校長對教師領導策略分析

校長到任一個新學校時，必須先了解教師的生態，再擬定 教師領導策略，當校長在觀察教師時也應了解教師亦在觀察校 長，最重要的是校長要以身作則，不管上班下班等個人作息或 行政管理和教學視導，應努力不懈積極參與，成為學校整體團 隊之表率。

「我們再看老師，老師也在看我們，一定要認真，這點很重要。

剛到一個學校每天巡堂三次，從掃地區到教室，有問題要糾 正，無形中老師會認為校長很認真，經過一段時間，早上巡堂 持續，其他時間則不定時，平時多關心老師。」 (甲 D20140516)

「我到一個學校，我會從歷任校長處了解主任及老師，另外我 也會在巡堂時注意老師的教學，我也會將全校學生各科成績統 計，各班成績比較，在常態編班之下，我和老師們一起看學生 學習結果，我會用學習成果檢驗教師的教學成效。」

(戊 D20140604)

「另外如果老師常遲到，我會到他的班上看早自習，如果再沒 改進我會請教務主任在場，並請老師說明原因並做紀錄，甚至 升完旗請人事讓老師簽名後送校長室，老師就會收斂。」

(戊 D20140604)

校長在教師領導部分應注意學校制度的建立及維護，以及 讓制度的落實，這是在教師領導上的重要項目，例如學校教師

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依規定時間上下班、依時上下課、教學正常化、依規定參加教

(乙 D20140506)

「我對老師大部分是鼓勵，我因為是訓導主任的背景，平時給 人的映像是比較嚴肅。過去我曾處理兩位不和諧甚至對立的老 師，因當時我的處理得當，從此老師對校長處理事情產生信任

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及肯定，我的老師及行政現在校園相處和諧。」 (丙 D20140513)

都是每個層級找一個頭，或非正式的領導人，這樣他們比較不 會感受到來自校長的直接壓力，有一種直接領導的緩衝作用。」

(乙 D20140506)

「教師也有他的次級團體還有教師會，他們會領導他們的小團 體，我們做的要比他好，也要相互提攜，我在這個部分比較強 勢但非霸道，也要注意技巧，平時校長要謙卑自持，也要以身 作則，才能為人表率領導老師。」 (丁 D20140522)

小結：

在教育工作現場，有許多的教師領導理論和實際操作是有 落差的，許多學校的複雜生態往往是校園內外糾葛在一起的，

因此，校長應就學校實際生態而調整其領導模式或運用政治手 段處理校園教師及親師問題，這是在學校現場常見之現象。

校長剛到新職就任應先了解教師生態，建立良好的團隊關 係，並且以身作則。從平時的上下班、上下課、參與各項會議 等，建立學校各項制度，讓教學及教師行政配合能順利進行。

當教師遇到困境時，校長運用個人專業為教師提供協助及解決 困境，建立教師對校長領導的信任感。

在民主的生態下教師組教師會、參加工會是常態，也是法 規所許可，校長應展現民主風範，接納教師團體或次級團體成 員，甚至運用分佈式領導方式，引領團體領袖發揮其領導才 能，正向參與學校各項政策及執行，才能提升學校總體執行力。

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