校長的行政領導策略分析

(乙 C20140506)

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「我常遇到一個問題就是我下一個行政命令，同仁及行政就可 以做好是不太可能的，因為過去不需要做太多校長最後也不太 要求，所以我常常會失望，我才決定先把關係做好，不過我可 能會因未來學校改變趨勢也會做行政領導的調整。」

(乙 C20140506)

「我到一個學校去第一年行政大部分不動，但是我會停、聽、

看，第二年我就會做修正，我希望我的行政要有熱忱及能執行 校長的理念及政策，我一但定位了就很少換，我就是把對的人 放在對的地方。」 (丁 C20140522)

學校行政領導也必須注意團隊精神，並激勵團隊合作而非 各自為政及個人英雄，學校行政的效能應是整體性，如此才能 讓學校行政工作發揮最大的績效，當發現行政團隊成員有負面 表現時應積極溝通，並設法使其正向思考，引領正向發展，使 成為行政正向助力。但如果經努力後行政成員還是無法改善，

應適時更換以求行政團隊的的完整，有助於提升學校行政效率 效能。

「行政是火車頭，要有效率才行，不能因為條件優就不努力，

因為無法保證永遠優質。行政團隊一定要比教師團隊更認真，

並且講究的是團隊精神，沒有個人英雄。」

(甲 C20140516)。

「團隊必須和諧，不合群的我會做調整，調整後的團隊功能更 強。被調整下來的不滿情緒難免，但時間會沖淡一切，最重要 的是學校要辦好。」 (甲 C20140516)。

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「我的領導模式是我以身作則，信任所有同仁，常感謝大家，

我對每個處室公平對待，這樣我感覺學校比較和諧，我大部分 有功就給老師及行政，有責任我承擔。如果行政推動遇到困 難，我會主動教育及以校長的角色作政策性宣布，支持行政作 為，讓行政無後顧之憂。」 (丙 C20140513)

「對於不配合的行政我會馬上換掉，我不會考慮他的反彈問 題，因為我行得正。」 (丁 C20140522)

「我是從科員、專員、督學、科長再到校長，我的行政作為堅 持依法辦事，我不會逃避，我到一個學校如果發現行政人員有 問題，半年以後我就會換掉，我會先找到一個比他好的人再 換，不用怕反彈問題，我希望行政人員要能盡責任，才能成為 優勢的學校。」 (戊 C20140604)

當行政成員在行政執行過程遇到困難時，校長應適時的出 面協助，讓行政人員感受到遇到困難校長是可依靠及協助的，

如此，行政幹部才會勇於任事。另外如遇到行政和教師有意見 相左或已形成對立時，校長應立即出面協調處理，避免產生蝴 蝶效應，也讓行政和教師得以和諧相處。

「萬一發生行政對立時，形式上我會挺行政，如果不是這樣行 政是沒有人要做的，但是如果行政有錯，我會教導行政調整 後，再向教師解釋原因。」 (甲 D20140516)

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「如果行政推動遇到困難，我會主動教育及以校長的角色作政 策性宣布，支持行政作為，讓行政無後顧之憂。」

(丙 C20140513)

「如果發生行政和老師對立時，我會放下身段了解原因，求得 和理解答。有時對立是因為校長而引起，也就是為反校長而反 行政，行政夾中間，所以我會想辦法化解，並了解其訴求或請 他們說服校長，過程也不要黑箱作業，透過理性對話，減少誤 解和對立。」 (丁 C20140522)

小結：

綜觀上述，校長剛到新學校就任時，應先了解學校行政 及教師生態，並建立良好的人際關係，觀察行政運作，非必要 時應先以不更換行政為原則，當行政運作一段時間，校長到任 學校也已大致了解生態，如發現行政成員有表現負面者，應適 時的作行政調整，調整換下的行政人員，也應適時的溝通，盡 量不要成為學校阻力，由時間來沖淡不滿情緒。

校長的行政領導策略是把對的人放在對的地方，適時的激 勵，各處室公平的對待，注重橫向聯繫縱向協調，當行政遇到 困境時校長應適時的出面協調及協助，讓行政運作更順遂，形 成有理念的團隊，並提升整體學校行政效率效能。

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