第六章
第六章 學與教資源
6.1 支援課程發展的材料
支援藝術學習的資源豐富，教師應適當選取和運用這些資源，以提升學與教效 能。
6.1.1 視聽及文本材料
視聽材料對藝術的學習十分重要，這些材料可以是藝術作品的原作或複製品、
音樂檔案、樂譜或天然環境和物件。合適地使用這些材料能促進教學效能、刺 激學生的思考和擴闊他們的視野，例如運用照片說明組織原理、播放樂曲的錄 音解釋音樂元素。
與藝術相關的文本包括參考書、期刊、雜誌、報章、資料單張、小冊子、海報 和藝術演出的節目介紹。儘管這些材料不是為課堂教學而設計，但它們能提供 第一手或有用的資料，配合不同教學需要，幫助學生學習。
如學生的課業包含有版權的材料時，應適當地註明出處；而教師使用有版權的 材料時，亦須留意版權事宜。教師應參考知識產權署及教育局相關網頁，以了 解知識產權的最新資訊。
6.1.2 互聯網及資訊科技
互聯網有大量藝術相關資訊和應用程式，教師應檢視這些資源是否可靠並適用 於學習。學生亦應學習搜尋、選取、整合、處理和分析資訊，適當地使用這些 網上資源。
資訊科技設施有助推行電子學習，例如流動裝置和校園無線網絡，可用於存取 資訊，方便師生討論和分享，促進課室以外的學習，從而培養學生自主學習的 能力。
6.1.3 由教育局製作的學與教材料
為支援學校推行藝術教育，教育局積極製作各式各樣的藝術教育學與教材料，
例如課程文件、教材套和其他參考資料。教師可在「教育局一站式學與教資源 平台」及藝術教育學習領域網頁瀏覽相關資料。
6.1.4 教科書
教科書是眾多種學習材料之一，並非課程的本身。教師在教學時不應受制於書 本的內容，應靈活地運用教科書授課，並以合適的策略引導學生預習和重溫所 學，促進自主學習。
優質的教科書須支援教師實施以學生為中心的課程，包含相關科目（例如音樂 科）的核心元素，並提供適當的學習策略，以達至藝術教育課程的四個學習目 標。
學校選擇課本時，可參考教育局提供的「適用書目表」及「電子教科書適用書 目表」。學校應成立藝術科目的選書委員會，並根據教育局的「優質課本基本 原則」，訂立學校選用課本的準則，有關詳情可瀏覽教育局網頁，更多有效運 用教科書的主導原則可參閱《基礎教育課程指引－聚焦‧深化‧持續（小一至 小六）》（2014）分章 7 及《中學教育課程指引》（2017）分冊 10。
6.2 人力資源
在發展和推行學校藝術教育課程方面，教師是最重要的人力資源。為提供優質 的藝術教育，學校應委任藝術教育學習領域統籌和科主任，調配曾受專科訓練 的藝術教師，並善用教職員的藝術專長，周全地規劃和推行藝術教育課程。
藝術教育學習領域統籌和科主任應領導、規劃和監察學校藝術教育課程的發 展，並就學校整體課程的規劃和資源分配，與管理層及其他學習領域溝通和協 調。
曾受專科訓練的藝術教師是藝術科目的專才，他們應該負責發展、推行和評估 學校藝術教育課程，並對教學和評估策略提出建議。
學校亦可委派其他具藝術專長的教職員協助組織藝術活動，以善用人力資源。
此外，學校可借助校外藝術團體和專家，例如邀請專業表演團體、藝術家、導 師、家長和校友去支援全方位藝術學習活動。
6.3 財政資源
校本管理讓學校享有自主權，為發展藝術教育調配所需的財政資源。科主任、
藝術教育學習領域統籌和學校管理層應通力合作，整體地規劃學校的財政預 算，以確保有足夠的財政資源去發展、推行和維持優質的藝術教育。
學校可運用政府的撥款，如「學校發展津貼」、「擴大營辦津貼」、「綜合家 具及設備津貼」、「資訊科技綜合津貼」和「多元學習津貼」，以推行藝術教 育課程。學校亦可申請由政府、慈善團體和非政府組織提供的財政資助，例如
「優質教育基金」，為學生發掘更多藝術學習的機會。
6.4 社區資源
常見的社區藝術資源包括不同形式的藝術活動、計劃和設施9。教師可有效地 運用這些資源去增潤學校的藝術教育課程，為學生提供多元化的藝術學習機 會，讓學生在真實情境中接觸藝術和擴闊視野。
學校應考慮社區資源的適切性和質素，安排活動時間，調配教職員和分配項目 的支出，以達至最大效益。
6.5 空間與場地
學校應分別設立音樂室和視覺藝術室，以進行音樂科和視覺藝術科的課堂。此 外，教師可因應不同藝術學習活動的性質，靈活地運用校園內的其他空間，例 如課室、學生活動室、有蓋操場、學校禮堂、圖書館等，以有效地推行藝術活 動，並營造學校的藝術氛圍。
學校亦可將校園部分地方塑造成藝術區，以展示藝術作品和壁畫，或在有蓋操 場舉行午間音樂會和音樂欣賞活動。
6.6 資源管理
學校應有效地管理藝術相關的學與教資源，例子如下︰
按教學需要制訂策略，採購和發展學與教材料。
有系統地把資源和材料記錄和分類，並定期更新。
發展有效的管理系統以便存取和借閱資料。
定期保養和更新工具和設備，並替換過時的物品。
9 例子包括康樂及文化事務署轄下的公共圖書館、博物館、表演場地和該署舉辦的藝術及文化節目，以及其他節 目如香港藝術發展局的「校園藝術大使計劃」、香港藝術節的「青少年之友」、香港青年藝術協會的年度藝術 活動系列等。不同的基金會和大專院校亦有舉辦或支持藝術及文化計劃。
附錄一
學校課程的七個學習宗旨
小學教育的七個學習宗旨 學生能夠：
1. 懂得分辨是非善惡，能適切地履行自己在家庭、社會和國家所擔當的責 任，並對多元的價值觀，展現接納與寬容；
2. 認識自己的國民身份，並懂得關心社會、國家和世界，成為負責任的公 民；
3. 養成廣泛閱讀的興趣和主動閱讀的習慣；
4. 積極主動地以兩文三語與人溝通；
5. 發展獨立學習的能力，特別是自我管理能力及協作能力；
6. 透過八個學習領域的課程，掌握相關的基礎知識，為升讀中學作好準 備；以及
7. 建立健康的生活方式，培養對體藝活動的興趣和基本鑑賞能力。
中學教育的七個學習宗旨 學生能夠：
1. 成為有識見、負責任的公民，認同國民身份，並具備世界視野，持守正 面價值觀和態度，珍視中華文化和尊重社會上的多元性；
2. 獲取和建構廣闊而穩固的知識基礎，能夠理解當今影響學生個人、社 會、國家及全球日常生活的問題；
3. 掌握兩文三語，有利更好學習和生活；
4. 綜合發展和應用共通能力，成為獨立和自主的學習者，以利未來進修和 工作；
5. 靈活、有效和合乎道德地運用資訊和資訊科技；
6. 了解本身的興趣、性向和能力，因應志向，為未來進修和就業，發展和 反思個人目標；以及
7. 建立健康的生活方式，積極參與體藝活動，並懂得欣賞運動和藝術。
附錄二