學習階段 第二學習階段
學習領域／科目 音樂科、視覺藝術科 學習時間 視覺藝術科：兩個雙教節
音樂科：四個教節
簡介 通過藝術的綜合學習，幫助學生欣賞和認識中國藝術。
學習重點 視覺藝術科 學生將學習︰
1. 辨認中國水墨在宣紙上的黑、白和漸變效果；
2. 分析水墨如何在宣紙上產生漸變的效果；
3. 欣賞和分析攝影水墨畫如何產生動感和氣氛；
4. 以水墨畫表現音樂選段所表達的感覺和氣氛；以及 5. 運用中國水墨、毛筆和宣紙，繪畫一系列水墨畫。
音樂科
學生將學習：
1. 辨認中國民歌或粵劇小曲，以及中國音樂選段的音樂元素，如 力度、速度、節奏型和旋律動向﹔
2. 描述樂曲中所運用的音樂元素如何營造不同感覺和氣氛；
3. 根據視覺藝術課中所創作的水墨畫，運用不同音樂元素去創作 及演繹聲響作品﹔以及
4. 運用圖象記譜。
學與教過程 視覺藝術科 - 第一周（第一、二課節）
1. 欣賞丸山真出或張滇英的攝影水墨作品，認識中國水墨畫的主 要顏色配搭方案：黑、白和灰調子。
2. 討論上述作品中水墨流動所產出的動感和氣氛，以及所傳遞的 信息。
3. 運用中國水墨和毛筆，按所播放的中國音樂選段即興創作水墨 畫。
視覺藝術科 - 第二周（第三、
四課節）
1. 試驗以中國水墨和毛筆畫 出明暗變化，例如乾、濕、
濃、淡、黑和白。
2. 運用單一筆觸表達軟、慢、
快、銳、鬆等，並討論該筆 觸能否表達這些感受。
3. 創作幾幅水墨畫，以表達音 樂選段中的感覺和氣氛。
4. 同儕互評作品，並選出最能 表 達 音 樂 選 段 的 數 幅 作 品，以組成一水墨畫系列。
音樂科 - 第二周（第一、二課節）
1. 演唱兩、三首中國民歌或粵 劇小曲，並描述音樂元素如 何在歌曲中營造氣氛。
2. 聆聽中國音樂選段，教師利 用不同粗幼的線條、不同形 狀和大小的符號，示範以圖 象記譜，以展示音樂元素所 營造的氣氛。
3. 四人一組，根據另一段氣氛 迴異的中國音樂選段設計和 組織圖象譜。
4. 同儕互評上述圖象譜能否有 效記錄音樂。
音樂科 - 第三周（第三、四課節）
1. 根據在視覺藝術課所創作的水墨畫系列，運用肢體產生的聲音 和人聲進行「聲響設計」。
2. 運用圖象記錄聲響作品。
3. 演繹和欣賞聲響作品，並展示相關的水墨畫系列和圖象譜。
評估 視覺藝術科
參與藝術欣賞和創作活動的表現
以中國水墨表達的創意
以中國水墨表現音樂選段感覺和氣氛的有效性 音樂科
參與創作、演奏和聆聽活動的表現
運用肢體產生的聲音和人聲進行「聲響設計」的有效性
運用圖象記譜的有效性
演出的流暢性
共通能力 明辨性思考能力、創造力和協作能力 價值觀與態度 堅毅和責任感
積極的學習態度
尊重和欣賞別人的作品和演出
學與教資源 中國民歌例子：《紅彩妹妹》、《沙里洪巴》、《鳳陽花鼓》、
《紫竹調》、《掀起你的蓋頭來》和《茉莉花》
粵劇小曲可選自教育局（2017）《粵劇合士上—梆黃篇》，例 如：《木蘭從軍‧紅荳曲》、《蘆花淚‧連環扣》和《愚公移 山‧歸時》
中國器樂音樂選段例子：《梅花三弄》、《喜相逢》、《十面 埋伏》、《塞上曲》、《賽馬》和《二泉映月》
丸山真出的攝影水墨作品
張滇英的攝影水墨作品
附錄十