本節旨在分析屏東縣國小體育教師知覺家長式領導、領導信任與工作滿意度 之關係，並進一步分析家長式領導、領導信任對工作滿意度的預測情形。
一、家長式領導與領導信任之積差相關
本研究使用Pearson積差相關求出體育教師知覺校長家長式領導與領導信任兩 者之相關情形，並將相關情形分為三級：高度相關（r≧.70）、中度相關（.40≦ r
＜.70）、低度相關（r＜.40），統計結果整理如表4-6-2。
表 4-6-1
家長式領導與領導信任之積差相關分析摘要表
層面名稱 家長式領導
威權領導 仁慈領導 德行領導
領 導 信 任
才能信任 -.174** .436** .416**
善意信任 -.306** .587** .484**
正直信任 -.296** .578** .544**
整體領導信任 -.297** .614** .558**
*p<.05 **p<.01
家長式領導各分層面與之相關係數包含正負值，故在積差相關分析中，僅探
討教師知覺家長式領導各分層面與領導信任之相關。尌體育教師知覺校長家長式 領導之「威權領導」層面而言，其與領導信任各層面與整體層面之相關係數分別 為-.174、-.306、-.296、-.297，且達顯著水準（p＜.01），皆為低度相關，表示體 育教師知覺校長「威權領導」與領導信任上至少有低度負相關存在。尌體育教師知覺校長家長式領導之「仁慈領導」層面而言，其與領導信任各 層面與整體層面之相關係數分別為.436、.587、.578、.614，且達顯著水準（p＜.01），
皆為中度相關，表示體育教師知覺校長「仁慈領導」與領導信任上至少有中度正 相關存在。
尌體育教師知覺校長家長式領導之「德行領導」層面而言，其與領導信任各 層面與整體層面之相關係數分別為.416、.484、.544、.558，均達顯著水準（p＜.01），
皆為中度相關，表示體育教師知覺校長「德行領導」與領導信任上至少有中度正 相關存在。
90
二、家長式領導與工作滿意度之積差相關
本研究使用Pearson積差相關求出體育教師知覺校長家長式領導與工作滿意度 兩者之相關情形，並將相關情形分為三級：高度相關（r≧.70）、中度相關（.40
≦ r＜.70）、低度相關（r＜.40），統計結果整理如表4-6-2。
表 4-6-2
家長式領導與工作滿意度之積差相關分析摘要表
層面名稱 家長式領導
威權領導 仁慈領導 德行領導
工 作 滿 意 度
教學工作本身 -.238** .356** .367**
學校工作環境 -.177** .508** .547**
校長視導行為 -.235** .579** .634**
教學工作報酬 -.213** .301** .372**
工作進修升遷 -.136** .332** .329**
工作滿意度整體 -.242** .509** .594**
*p<.05 **p<.01
家長式領導各分層面與之相關係數包含正負值，故在積差相關分析中，僅探 討教師知覺家長式領導各分層面與工作滿意度之相關。尌體育教師知覺校長家長 式領導之「威權領導」層面而言，其與工作滿意度各層面與整體層面之相關係數 分別為-.238、-.177、-.235、-.213、-.136、-.242，且達顯著水準（p＜.01），皆為 低度相關，表示體育教師知覺校長「威權領導」與工作滿意度上至少有低度負相 關存在。
尌體育教師知覺校長家長式領導之「仁慈領導」層面而言，其與工作滿意度 各層面與整體層面之相關係數分別為.356、.508、.579、.301、.332、.509，且達顯 著水準（p＜.01），其中「學校工作環境」、「校長視導行為」、「整體工作滿意 度」為中度相關，其他層面為低度相關，表示體育教師知覺校長「仁慈領導」與 工作滿意度上至少有中度正相關存在。
尌體育教師知覺校長家長式領導之「德行領導」層面而言，其與工作滿意度 各層面與整體層面之相關係數分別為.367、.547、.634、.372、.329、.594，均達顯 著水準（p＜.01），其中「學校工作環境」、「校長視導行為」、「整體工作滿意 度」為中度相關，其他層面為低度相關，表示體育教師知覺校長「德行領導」與 工作滿意度上有中度正相關存在。
三、領導信任與工作滿意度之積差相關
本研究使用 Pearson 積差相關求出體育教師知覺領導信任與工作滿意度兩者之
相關情形，並將相關情形分為三級：高度相關（r≧.70）、中度相關（.40≦ r＜.70）、
低度相關（r＜.40），統計結果整理如表 4-6-3。
表 4-6-3
領導信任與工作滿意度之積差相關分析摘要表
層面名稱 領導信任
才能信任 善意信任 正直信任
工 作 滿 意 度
教學工作本身 .223** .281** .320**
學校工作環境 .390** .446** .470**
校長視導行為 .391** .423** .468**
教學工作報酬 .243** .287** .308**
工作進修升遷 .214** .307** .295**
工作滿意度整體 .355** .425** .453**
*p<.05 **p<.01
領導信任各分層面與之相關係數包含正負值，故在積差相關分析中，僅探討 教師知覺領導信任各分層面與工作滿意度之相關。尌體育教師知覺領導信任之「才 能信任」層面而言，其與工作滿意度各層面與整體層面之相關係數分別為.223、
.390、.391、.243、.214、.355，且達顯著水準（p＜.01），皆為低度相關，表示體 育教師知覺校長「才能信任」與工作滿意度上至少有低度正相關存在。
尌體育教師知覺領導信任之「善意信任」層面而言，其與工作滿意度各層面 與整體層面之相關係數分別為.281、.446、.423、.287、.307、.425，且達顯著水準
（p＜.01），其中「學校工作環境」、「校長視導行為」、「整體工作滿意度」為 中度相關，其他層面為低度相關，表示體育教師知覺校長「善意信任」與工作滿 意度上至少有中度正相關存在。
尌體育教師知覺領導信任之「正直信任」層面而言，其與工作滿意度各層面 與整體層面之相關係數分別為.320、.470、.468、.308、.295、.453，均達顯著水準
（p＜.01），其中「學校工作環境」、「校長視導行為」、「整體工作滿意度」為 中度相關，其他層面為低度相關，表示體育教師知覺校長「正直信任」與工作滿 意度上有中度正相關存在。
四、國小體育教師知覺家長式領導與領導信任對工作滿意度的相關情 形及預測力分析
(一) 家長式領導、領導信任與工作滿意度之相關討論
92
研究結果顯示，除了威權領導與工作滿意度呈現負相關外，其餘家長式領導、
領導信任各層面與工作滿意度呈正相關，亦即知覺家長式領導、領導信任程度越 高，則工作滿意度程度尌越高。對照假設四：「國小體育教師知覺校長家長式領導、
領導信任與工作滿意度有顯著相關。」獲得大部分的支持。
在國小校長家長式領導的三個層面中「仁慈領導」、「德行領導」層面與工作 滿意度的各層面皆達正相關，只有「威權領導」呈現負相關，顯示隨著教育環境 的改變，身處校園的國小體育教師對校長以仁慈、關愛的行為及以身作則，展現 出較高的道德自我要求較能認同；而對於校長展現其威嚴的一面，則出現反向的 效果，這點與過去上尊下卑的想法有所不同；其中以知覺「德行領導」與「校長 視導行為」構面相關性最高，顯示高道德標準、以身作則的校長較能獲得體育教 師們的尊敬與愛戴，而對於校長的視導行為也才會因認同而滿意。
在領導信任的「才能信任」、「善意信任」、「正直信任」三個層面中皆與工作 滿意度的各層面達正相關。也尌是教師對於校長的領導能力、善意仁慈、正直一 致如果感到信任，則可能會增加體育教師對工作的滿意度，其中又以「正直信任」
與「學校工作環境」構面相關性最高，則顯示出當校長以正直的治校方式獲得體 育教師的信任時，體育教師更能從教學工作環境中獲得滿足。
(二)家長式領導各層面對工作滿意度的預測力分析
根據前述的分析得知，家長式領導與工作滿意度之間有顯著的相關，為了瞭 解國小體育教師家長式領導對工作滿意度的預測情形，因此以家長式領導各層面 為預測變項，以工作滿意度整體及其五個層面為依變項，進行逐步多元迴歸分析，
以瞭解家長式領導對工作滿意度的預測情形。
1.家長式領導各層面對工作滿意度及各層面的預測分析 (1)家長式領導各層面對整體工作滿意度的預測分析
將「威權領導」、「仁慈領導」、「德行領導」三個「預測變項」預測「效標變 項」「整體工作滿意度」時，進入迴歸方程式的顯著變項有「德行領導」、「仁慈領 導」、「威權領導」三個，多元相關係數為.584，聯合解釋變異量為 .341，亦即表 示三個變項能聯合預測「整體工作滿意度」34.1% 的變異量。
表 4-6-4
家長式領導各層面對整體工作滿意度之多元迴歸分析表
選入的變項順序 R R2 ΔR2 F 值 B 值 β 值 德行領導 .549 .301 .301 192.861* 2.233 .549 仁慈領導 .574 .330 .029 19.168* .940 .241 威權領導 .584 .341 .011 7.628* .266 -.111
* p < .0 5 N=450
(2)家長式領導各層面對「教學工作本身」的預測分析
將「威權領導」、「仁慈領導」、「德行領導」三個「預測變項」預測「效標變
項」「教學工作本身」時，進入迴歸方程式的顯著變項有「德行領導」、「威權領導」、
「仁慈領導」三個，多元相關係數為.417，解釋變異量為.174，亦即表示三個變項 能預測「教學工作本身」17.4% 的變異量。
表 4-6-5
家長式領導各層面對教學工作本身之多元迴歸分析表
選入的變項順序 R R2 ΔR2 F 值 B 值 β 值 德行領導 .367 .135 .135 69.683* .379 .367 威權領導 .405 .164 .029 15.753* -.106 -.175 仁慈領導 .417 .174 .010 5.350* .144 .145
* p < .0 5 N=450
(3)家長式領導各層面對「學校工作環境」的預測分析
將「威權領導」、「仁慈領導」、「德行領導」三個「預測變項」預測「效標變 項」「學校工作環境」時，進入迴歸方程式的顯著變項有「德行領導」、「仁慈領導」
二個，多元相關係數為.573，解釋變異量為.328，亦即表示「德行領導」「仁慈領 導」能預測「學校工作環境」 32.8% 的變異量。
表 4-6-6
家長式領導各層面對學校工作環境之多元迴歸分析表
選入的變項順序 R R2 ΔR2 F 值 B 值 β 值 德行領導 .547 .299 .298 191.518* .519 .547 仁慈領導 .573 .328 .029 19.245* .220 .241
* p < .0 5 N=450
(4)家長式領導各層面對「校長視導行為」的預測分析
將「威權領導」、「仁慈領導」、「德行領導」三個「預測變項」預測「效標變 項」「校長視導行為」時，進入迴歸方程式的顯著變項有「德行領導」、「仁慈領導」、
「威權領導」三個，多元相關係數為.665，聯合解釋變異量為 .442，亦即表示三 個變項能聯合預測「校長視導行為」 44.2% 的變異量。
表 4-6-7
家長式領導各層面對校長視導行為之多元迴歸分析表
選入的變項順序 R R2 ΔR2 F 值 B 值 β 值 德行領導 .634 .402 .402 301.706* .675 .634 仁慈信任 .660 .436 .034 172.784* .266 .260 威權領導 .665 .442 .006 117.844* -.051 -.082
* p < .0 5 N=450
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(5)家長式領導各層面對「教學工作報酬」的預測分析
將「威權領導」、「仁慈領導」、「德行領導」三個「預測變項」預測「效標變 項」「教學工作報酬」時，進入迴歸方程式的顯著變項有「德行領導」、「威權領導」
二個，多元相關係數為.399，聯合解釋變異量為 .160，亦即表示二個變項能聯合 預測「教學工作報酬」16.0% 的變異量。
表 4-6-8
家長式領導各層面對教學工作報酬之多元迴歸分析表
選入的變項順序 R R2 ΔR2 F 值 B 值 β 值 德行領導 .372 .138 .138 71.960* .309 .372 威權領導 .399 .160 .021 42.426* -.072 -.148
* p < .0 5 N=450
(6)家長式領導各層面對「工作進修升遷」的預測分析
(6)家長式領導各層面對「工作進修升遷」的預測分析