寄養家庭主要照顧者於照顧發展遲緩寄養幼兒之感受

一、 寄養家庭主要照顧者之感受到的壓力來源

從表 4-24 中可發現寄養家庭主要照顧者所感受壓力的前三者分別是教養技

巧限制、療育接送、不知道孩子要甚麼，顯示教養技巧的限制與不足成為照顧壓

力的主要來源。可從表 4-6 發現，有 22 位的寄養家庭主要照顧者並沒有接受相

關課程訓練，但 37 人次卻認為照顧壓力是來自於教養技巧限制，可推論出仍有

部份寄養家庭主要照顧者雖有接受相關課程訓練，但仍覺得教養技巧不足，這是

否代表課程訓練對於寄養家庭主要照顧者的實用性仍有討論空間。此外，療育過

程中的交通接送亦成為寄養家庭主要照顧者的照顧壓力，因著維持發展遲緩寄養

幼兒療育的穩定性，交通接送就會成為照顧者的照顧壓力，因寄養家庭主要照顧

者亦可能仍有其他的社會角色，如家庭中的人妻與人母，抑或是職場中的工作人

員，無論是固定的舟車往返間的辛苦或是臨時需要處理家庭與工作事務，若是此

時無人可協助交通療育接送，將會形成主要照顧者的壓力。

表 4-24

寄養家庭主要照顧者所感受到的照顧壓力

所感受的照顧壓力 人次 排序

教養技巧限制 37 1

療育接送 33 2

不知道孩子要甚麼 28 3

看不見孩子的進步 25 4

別人異樣眼光 25 4

(續下頁)

84

其他 16 6

家中氣氛變糟 8 7

額外的醫療支出 4 8

家人不支持 0 9

n =115

二、 壓力出現時，尋求協助管道

研究者亦詢問研究參與者，若當寄養家庭主要照顧者所感受到的壓力時，最 常出現行為為何。從表 4-25 中發現找社工討論成為寄養家庭主要照顧者排解壓 力的首要方式，意謂著寄養社工除能夠具備相關親職知識與技巧以供諮詢外，亦 須具備連結相關資源能力，這與張美雲（2010）研究指出發展遲緩家庭所得的社 會支持來源仍以正式支持為主相似，包含社工師、治療師等。再者是找其他寄養 家庭討論，第三位則是和家人訴苦。其中，找寄養家庭討論是屬於一種社會人際 網路的展現，透過網路間的討論與資訊共享，不但可以提供寄養家庭間的情感支

持，亦可彼此進行經驗交流，更減輕寄養家庭主要照顧者的親職壓力。其他選項

則包含聽音樂、旅遊、唱歌等調劑身心活動。

表 4-25

寄養家庭主要照顧者出現照顧壓力時，尋求管道

出現照顧壓力，會做… 人次 排序

找社工討論 83 1

找其他寄養家庭討論 63 2

和家人訴苦 51 3

和朋友(非寄養家庭)聊天 40 4

向家扶申請喘息服務 28 5

其他 17 6

n =115

85

三、 提升照顧發展遲緩寄養幼兒意願之策略

研究者進一步詢問受訪者可如何提升寄養家庭主要照顧者在未來願意繼續

照顧發展遲緩寄養幼兒的照顧意願。本研究中發現有八成（93 位）的寄養家庭

主要照顧者曾接受過課程訓練，但從表 4-26 中發現，仍有 79 位的寄養家庭主要

照顧者認為在未來若可接受課程訓練最為可以提升自我照顧發展遲緩寄養幼兒

意願；再者則是社工協助、提供專業諮詢管道，其他提升照顧意願的方法則包含

療育交通的人力、休息等。其中，可發現尋求家人支持與協助是屬於第四位排序，

可推論寄養家庭主要照顧者仍將向外尋求支持與解決辦法列為優先，但家人的協

助程度卻不是寄養家庭主要照顧者優先的期待，這是否意味家人對於發展遲緩寄

養幼兒的認知、親職技巧等仍顯不足而無法及時給予所需的教養協助，以致寄養

家庭主要照顧者仍以正式資源為提升照顧意願的選項。

表 4-26

提升照顧發展遲緩寄養幼兒意願之策略

未來協助事項 人次 排序

接受課程訓練 79 1

社工協助 66 2

提供專業諮詢管道 63 3

家人支持、協助 55 4

安排發展遲緩的寄養家庭團體 48 5

照顧費用增加 33 6

其他 6 7

n =115

86

87