實施程序 實施程序 實施程序 實施程序

本研究實施程序包括蒐集與閱讀相關文獻階段、編製問卷階段、正式施測階 段、整理資料與撰寫研究結果等四個階段，而此四階段並非為一個線性的發展程 序，在編製問卷、撰寫研究結論時仍會進行資料的收集與閱讀，並非只有在第一 階段才會進行文獻的收集與閱讀，茲將實施程序分述如下：

一 一一

一、、、、蒐蒐蒐集與閱讀文獻蒐集與閱讀文獻集與閱讀文獻集與閱讀文獻階段階段階段階段

確定研究主題後即開始透過書籍之閱讀、瀏覽期刊、網路搜尋等方式蒐集相 關的文獻，加以分析並逐漸形成研究架構，經過修改後擬出研究計畫。

二二二

二、、、、編製問卷編製問卷編製問卷階段編製問卷階段階段階段

確定好研究目的、研究對象與計畫後，開始收集校長對協助教師專業成長現 況作法與遭遇困境相關資料並編製問卷初稿，再委請指導教授加以審定與修正，

再修改成正式問卷。

三 三三

三、、、、正式正式正式施測正式施測施測施測階段階段階段階段

問卷編製完成後，以台中市、台中縣、彰化、南投縣國民小學校長為施測對 象，待問卷回收後，依據不同背景變項加以歸納分析整理，利用統計套裝軟體進 行資料統計分析，藉此回答研究問題。

四 四四

四、、、、整理資料與撰寫研究結論整理資料與撰寫研究結論整理資料與撰寫研究結論 整理資料與撰寫研究結論

問卷回收後，將原始資料予以編碼並輸入電腦，進行統計分析，分析結果與 研究發現，提出結論與建議，撰寫研究報告。

第五節 第五節

第五節 第五節 資料處理 資料處理 資料處理 資料處理與分析 與分析 與分析 與分析

一 一一

一、、、、問卷問卷問卷資料處理問卷資料處理資料處理資料處理

本問卷於回收後，剔除基本資料不完整、空白廢卷、作答不完全或作答方式 不合題目要求之問卷，再將其餘可用之有效問卷加以編碼，並將其填答資料輸入 電腦，以社會科學統計套裝軟體SPSS12.0（Statistical Package for the Social Science）進行資料之統計、處理與分析，以瞭解國民小學校長對教師專業成長 角色踐行之情況。

二 二二

二、、、、統計方法分析統計方法分析統計方法分析 統計方法分析

（一）次數與百分比

以次數分配及百分比統計分析，了解國民小學校長有效樣本基本資料及國民 小學校長協助教師專業成長的現況與困境分布情形。

（二）卡方檢定

以卡方考驗法統計分析不同背景與環境變項的國民小學校長，了解在協助教 師專業成長的現況與困境之間的差異情形。

（三）開放問題處理

問卷第二部份最後，若有其他看法填寫者，即為開放填答者依個人意見或感 受填寫的部分，均以原字句呈現，以避免填答者意見被曲解。資料處理方式先將 回收問卷填答者編以代碼後意見登錄，依據填答者內容再分類歸納說明。代碼處 理方式，P 表示校長，第一碼1表示台中市、2表示台中縣、3表示彰化縣、4表示

南投縣，第二、三碼為編號。內容處理方式，以「教師之觀念與心態影響協助其 專業成長之推動」（P315）及「教師重”自主”輕”專業”，課程教學發展若流 於政治運作模式，則不易推展。」（P217）為例，歸納為因教師本身心態因素，

影響校長協助教師專業成長的作法。問卷開放填答處理方式一覽表詳如表3-7。

表3-6 調查問卷開放填答處理方式一覽表

歸類 資料來源 舉例 備註

調查問卷 開放填答 內容

「教師重”自主”輕”專業”，課 程教學發展若流於政治運作模 式，則不易推展。」（P217）

P217為調查問卷台中 縣校長編號第217號 教師觀念與

心態影響協 助專業成長

之推動 調查問卷

開放填答 內容

「教師之觀念與心態影響協助其 專業成長之推動」（P315）

P315為調查問卷彰化 縣校長編號第315號

第