為了解國民小學校長對教師專業成長角色踐行現況，以國民小學校長個人變 項和學校環境變項為自變項，校長對教師專業成長角色踐行與其困境為依變項，
第三節 研究工具 研究工具 研究工具 研究工具
本研究旨在探討校長對協助教師專業成長角色踐行作為，以中部四縣市國民 小學校長為調查對象。本研究採問卷調查法，編制「國民小學校長協助教師專業 成長之現況問卷」作為研究工具，進行問卷調查，最後分析歸納，並提出結論與 建議。
根據研究設計與研究目的，並參考國內外學者專家對於教師專業成長之研究 及所使用的調查問卷，並訪問現職校長實際在學校現場中協助教師專業成長的作 為與遭遇的困難有那些，與相關研究編製研擬出「國民小學校長協助教師專業成 長之現況問卷」做為量化部分之研究工具，茲將編製過程及問卷的主要內容說明 如下：
一 一一
一、、、、問卷基本架構問卷基本架構問卷基本架構 問卷基本架構
本研究之問卷包括問卷內容與個人基本資料兩項，茲分述如下：
（一）問卷內容：
第一部份：校長協助教師專業成長之現況
「校長協助教師專業成長之現況」問卷，主要目的在於瞭解校長協助教師在 專業成長方面所獲得的成效作法。本問卷由研究者先訪問現職國民小學校長，實 際了解現職國民小學校長協助教師專業成長的作為，並參考國民小學教師專業成 長指標以及國內外學者所提有關教師專業成長的意義與內涵編製，並透過二位現 職國民小學校長試答後，與指導教授討論分析，將有疑義的部分題項加以修正和 刪除，據此以校長在協助教師專業成長現況作法上分為十七題調查為內容效度，
並依據其相近之性質分為四個層面探討。問卷的主要內容架構，如表3-5，說明 如下：
1.教學觀察方面：係指校長角色在協助工作中，透過教學觀摩研討、教室觀 察、巡視課堂、查閱學生評量等作法上，協助教師掌握教學目標和有效運用教學 方法與活動，增進教師實務能力，以利解決教學問題，促進教師專業成長。
2.晤談互動方面：校長能透過召開課發會、專業對話、參與各種教學研討活 動和教師學年段會議等作法，分享交換教學與工作經驗，領導教師做好課程與教 學之工作。
3.進修成長方面：校長能領導教師主動進修、了解教育趨勢和做好生涯規 畫，增進專業知能不斷成長。
4.專業學習社群方面：校長能領導教師行動研究、組成專業學習社群，隨時
討。本部分問卷的主要內容架構，如表3-6，說明如下：
1.校長個人因素：係指校長因校務過於繁雜時間不足及校長本身欠缺專業知 能等因素，因而在協助上遭遇困難。
2.教師因素：係指因教師課程專業能力不足、教師缺乏同儕合作、教師對校 長行政領導教學及不尊重教師專業上的因素，造成校長協助上的困境。
3.政策因素：係指因教育政策配套措施不足及財政困難學校缺乏資源協助等 因素，使校長在協教師專業成長上產生困難。
表3-5 校長協助教師專業成長之困境調查問卷內容架構
探討層面 題數 題號、內容
6.校 長 專注 於 行政 管 理能 力 ， 對課 程 與教 學 領導 知 能 不足 校長個人因素 2
7.校長工作忙碌繁雜，沒有多餘時間，促進教師專業素養 1.教 師 參與 課程發展的熱誠與專業能力不足
3.教師缺乏同儕合作學習的意願與經驗
4.學校教師普遍認為校長是行政領導教學的刻板印象，難以打破 教師因素 4
5.校長在教學上的引導與意見，易被教師誤會成不尊重專業或干涉 教學自主
2.教師教學評鑑制度尚無法在學校順利推動 政策因素 2
8.財 政 困難 ， 可使 用 的經 費 不 足， 無 法提 供 資源 協 助
本部份問卷在最後一項開放校長填寫，，，主要是要了解現職校長在協助教師專， 業成長角色踐行時其他所遇之困境、意見與看法。
（二）個人基本資料，包括二項因素：
個人背景因素：係指性別，分為男性與女性；年齡，分為30 歲以下、31∼40 歲、41∼50 歲、51 歲以上等四組；最高學歷，分為研究所以上（含四十學分班）、
師範學院（大學）、一般大學、專科以下（含專科）等四組；校長服務年資，分 成5年以下、6-10 年、11-20 年、21 年以上等四組。
學校環境因素：係指學校規模，分為12班以下、13∼24 班、25 班以上等三 個等級；學校所在地，分為城市（含省、縣轄市）、鄉鎮、偏遠等三區；服務縣 市，分為台中市、台中縣、彰化縣、南投縣等四個縣市；您的學校是否參加教育 部教師專業發展評鑑，分為是與否，如果填答是者分別為95、96、97、98學年度 那些學年度參加。
二 二二
二、、、、填答方式填答方式填答方式 填答方式
「校長協助教師專業成長角色踐行調查問卷」的填答方式，第1、8、11、12、
14、16題採用李克特式（Likert-type）四點量表，由填答者依個人實際情況，
選取一項最符合自己實際狀況填答：1.都是如此（完全做到）、2.經常如此、3.
很少如此、4.未曾如此（完全沒做到）；其餘各題填答方式，分為符合實際狀況 者，請勾選「會」，並寫出實際實施的次數或時間；不符合者，請勾選「未曾」
或「不會」。再分別統計各題選項次數及百分比，且問卷各題次數與百分比最高 者，表示最符合目前國民小學校長現況作為。
「校長協助教師專業成長之困境」的填答方式，第一部分共八題由填答者依 個人實際情況分為符合者，請勾選「是」，不符合者，請勾選「否」，再分別統 計各題項次數與百分比；勾選「是」的次數與百分比較高者即表示多數校長認為 符合遭遇的困境，勾選「否」的次數與百分比較高者即表示校長認為不符合遭遇 的困境。第二部份開放填答者依個人意見或感受填寫困境意見與看法。