實施程序

第五節 實施程序

本研究之實施程序可概分為：準備階段、擬定研究工具階段、問卷施測及資 料分析階段、研究報告撰寫階段等三個階段，茲分述如下：

一、準備階段

本研究於99年8月確定研究主題之後，即著手構思研究架構，並蒐集相關文獻 資料。經與指導教授討論修正後，確定本研究之研究主題、研究對象、研究方法 及研究工具，並進行研究計畫之撰寫。

二、問卷施測及資料分析階段

（一）問卷的施測 1、預試樣本施測

由於本研究與原量表之施測地區不同，所以採部份樣本預試，以考驗其信度。

故從母群體立意取樣一間學校，並排除正式施測學校，徵得該校校長同意後，預 試問卷實施時間從 99 年 11 月 18 日至 99 年 11 月 20 日止，共發出 30 份，共得有 效問 30 份，有效問卷回收率為 100%。

2、正式樣本施測

本研究係以現任彰化縣國小教師為研究對象，為使抽取的樣本具代表性，抽 樣的方法乃採取分層立意抽樣方式，先將全縣的174所國民小學之學校規模分成三 類，再就各層分別依立意方式抽取。正式問卷實施時間從100年3月14日至100年3 月25日止，共發出517份，共得有效問卷490份，有效問卷回收率為95%。

（二）資料處理分析

正式問卷施測完畢後，將回收的問卷資料進行整理，先篩選出無效問卷，再 進行編碼、登錄、輸入電腦作業，然後採用電腦軟體 SPSS 12.0 for Windows進行 問卷資料的統計分析。

（三）研究報告撰寫階段

資料處理與分析之後，即進行論文之撰寫，期間經與指導教授多次審閱及指 正後，再行修訂，務期提升論文研究品質。待論文定稿之後，始進行論文口試及 最後修正完成工作。

第六節 資料處理與分析

本研究依據有效樣本的問卷資料，經過編碼及登錄，並以社會科學統計套裝軟 體（SPSS/PC 12.0 WINDOWS）進行統計分析，以下分述本研究使用的資料處理方 法：

一、使用描述性統計了解彰化縣國小教師之生命價值觀與教學效能之現況。

二、以t考驗及單因子變異數分析來檢定不同背景變項之彰化縣國小教師的生命價 值觀是否有顯著差異。

三、以t考驗及單因子變異數分析來檢定不同背景變項之彰化縣國小教師的教學效 能是否有顯著差異。

四、以皮爾遜積差相關來分析彰化縣國小教師的生命價值觀與教學效能的相關情 形。

五、以t考驗來探討彰化縣國小教師高、低生命價值觀在教學效能上的差異情形。

六、以逐步多元迴歸分析來了解彰化縣國小教師生命價值觀對教學效能是否具有 顯著預測力。