實驗作業的考量

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第三節 實驗作業的考量

依據 Clark 與 Wells(1995)理論，社交情境可有效地誘發個體的公眾 自我意識。Duval 與 Wicklund(1972)的理論也認為，當處在社交情境時，

會引發個體的自我聚焦注意。過去許多針對高社交焦慮、社交畏懼症患者 或是演講焦慮以及考試焦慮的研究也多一致指出，當處於社交情境時，相 較 於 對 照 組 ， 受 試 者 會 有 較 多 的 自 我 聚 焦 注 意 表 現 (Bögels &

Lamers,2002 ； Hackmann, Surawy, & Clark,1998 ； Perowne &

Mansell,2002)。而在實驗室操弄部分，歷來有許多研究採取不同的操弄 方 式 試 圖 引 發 個 體 的 自 我 聚 焦 注 意 ； 如 攝 影 機 (Alden, Teschuk, &

Tee,1992 ； Burgio, Merluzzi, & Pryor,1986 ； Panayiotou &

Vrana,1998；)、單面鏡(Bögels et al.,2002；Carver et al.,1983；

Fenigstein,1979； Rich & Woolever,1988)或是採取主動演講或是閱讀 文 章 的 方 式 進 行 (Bögels & Lamers,2002 ； Woody,1996 ； Woody &

Rodriguez,2000)，其中，除了 Bögels 等人(2002)使用單面鏡以及 Bögels 與 Lamers(2002)使用閱讀文章的研究方式未獲得支持外，上述大部分研究 所採用的方式在操弄自我聚焦注意的成效上都得到頗為一致的結果，而在 George 與 Stopa(2008)分別測試攝影機與單面鏡對自我聚焦注意的操 弄，結果也與先前的研究一致指出這兩種方式都可相當程度地提升個體的 公眾與私人自我意識(Govern & Marsch,2001；Hass & Eisenstadt,1991)。

總結而言，在實驗室操弄自我聚焦注意時，不論是以單面鏡或是攝影 機目前皆得到相當研究的支持，唯考量場地的安全性與便利性，故本研究 將採取攝影機的方式來操弄自我聚焦注意。

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第四節 研究問題與研究假設 一、研究問題

依據 Clark 與 Wells 的社交焦慮認知模式模式，目前研究多半支持自 我聚焦注意以及負向自我心像在社交焦慮中所扮演的角色。理論認為當社 交焦慮個體在進入社交情境並且預期威脅性的評估時，個體的注意力將會 投注於內在，這種注意力的改變將促使個體建立扭曲的自我心像，並將自 己視為被社會關注的對象。

Clark 與 Wells(1995)認為正是這種觀察者視野加上負向的自我心 像，是維持病症的重要原因之一，然而過去研究的焦點多置於自我聚焦注 意力對思考、情緒或是社交行為的影響，或是負向自我心像對個體在認知 歷程上的損害，以及觀察者視野在社交焦慮者的負面影響，這些研究多半 指出上述相關因子各自與社交焦慮症的關聯，但研究並未同時直接將自我 聚焦注意以及自我心像同時納入研究變項進行操弄與觀察，以釐清其關 係。

因此，本研究關心的議題為社交焦慮者在社交情境中，其注意力自外 在轉移至內在聚焦後，對自我心像內容、呈現視野以及焦慮情緒之關聯，

並且驗證高、低社交焦慮心像內容是否在群體間的特異性與影響性，進而 協助吾人釐清在病症的發展與維持所扮演的角色。

本研究並延伸 George 與 Stopa(2008)的研究結果；自我聚焦注意引 發高、低社交焦慮者的公眾自我覺察與焦慮情緒，以及同時引發高、低社 交焦慮組的觀察者視野，然而兩組研究者認為其中最大的差異可能還是在 於自我心像內容與呈現形式的不同，而此心像內容與焦慮情緒存在相當程 度之關聯。

且依據 Hackmann 等人(1998)以及 Clark 與 Wells(1995)對於高社交焦 慮者在心像形成方式的看法歧異；依據前述文獻，本研究發現高社交焦慮 者的負向自我心像究竟是當其面對社會威脅情境時，會自發性地發生，亦

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即在社會威脅情境下，高社交焦慮者會顯著的比低社交焦慮者出現較多的 負向自我心像(Hackmann, et al.,1998，2000)；還是此種負向自我心像 需在高社交焦慮者產生自我聚焦時才會發生，亦即唯有在高社交焦慮者在 自我聚焦注意下，才發生此種自我心像(Clark &Wells,1995)，故本研究 將針高、低社交焦慮組進行自我聚焦注意操弄的有無，並觀察其在心像內 容、觀察者視野以及焦慮情緒改變的表現差異，此為本研究的第一項研究 問題。

再者，依據前述文獻，本研究認為自我聚焦本身屬於中性的歷程，因 此自我聚焦注意只對高社交焦慮者會有負向的影響，但對低社交焦慮者則 不會有負向的影響，這是本研究第二項研究問題。

最後，本研究依據 Wild 等人(2008)的研究，也針對在不同的自我聚 焦注意狀態下，高、低社交焦慮組對於心像的視覺清晰度、心像所蘊含的 苦惱程度以及相信心像實際上代表他人眼中自己的程度等三個向度，進行 探索，此為本研究第三項研究問題。

二、研究假設

根據上述的研究目的，本研究的主要研究假設如下：

假設 1：自我聚焦注意與組別呈現交互作用效果。自我聚焦注意的操弄將 影響高、低社交焦慮者在心像內容、觀察者視野及焦慮情緒之改變。

假設 1-1：高社交焦慮組在自我聚焦注意操弄下，會比高社交焦慮未 操弄自我聚焦注意組呈現顯著的負向心像內容、觀察者視野及焦慮情 緒。

假設 1-2：低社交焦慮無論有無操弄自我聚焦注意，其心像內容、觀 察者視野及焦慮情緒彼此間無顯著差異

本研究將藉此假設考驗回答第一項及第二項的研究問題。

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假設 2：受試者心像內容在鮮明度、苦惱程度以及相信程度的部分，組別 與自我聚焦注意的操弄呈現交互作用效果。

假設 2-1 高社交焦慮組在自我聚焦注意操弄下，會比高社交焦慮未操 弄自我聚焦注意組在心像內容呈現顯著的鮮明度、苦惱程度以及相信 程度。

假設 2-2 低社交焦慮無論有無操弄自我聚焦注意，在心像內容的鮮明 度、苦惱程度以及相信程度彼此間無顯著差異。

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第三章 研究方法

第一節 研究對象

本研究的研究對象為非臨床樣本的高、低社交焦慮者，主要篩選工具 為社交迴避及苦惱量表（Social Avoidance and Distress Scale, SAD）

與負向評價恐懼量表（Fear of Negative Evaluation Scale, FNE），目 的在篩選出社交焦慮傾向較高與較低的受試者。選擇受試者的程序如下：

透過本所本年度透過通識課程與各學系授課教授的協助，至各班級課 堂上進行團體施測所建立之預留名單進行邀約後，再行施測，另外亦於網 路電子佈告欄逕行受試者招募，經介紹實驗主題後有興趣者(志願者)，由 主試者進一步提供施測，以評估志願者在社交迴避以及負向評價恐懼之傾 向，本階段篩選共施測 397 人，其中有效問卷計 391 人，志願者主要分布 於北部各公私立大學為主，其中政治大學學生共計 268 人，其他大專院校 共計 123 人，男生共計 119 人，佔總受試人口比例為百分之三十一，女生 共計 272 人，占總受試人口比例為百分之六十九。

參予第一階段施測受試者的平均年齡資料部份，男生的平均年齡為 22.21(標準差為 2.83)，女生的平均年齡為 21.18(標準差為 2.10)，全部 樣本的平均年齡為 21.59(標準差為 2.45)。

由於本研究主要目的是在篩選出社交焦慮傾向較高與較低之受試 者，並在進行對照組與實驗組之區分，因此根據所有志願者在兩種社交焦 慮量表上之得分篩選出兩組受試者，受試者的篩選條件為：

高社交焦慮組，須符合社交迴避及苦惱量表(SAD)與負向評價恐懼量 表(FNE)所得分數必須在所有受測者的前 30%

低社交焦慮組，須符合社交迴避及苦惱量表(SAD)與負向評價恐懼量 表(FNE)所得分數必須在所有受測者的後 30%。

在本研究所有志願者中，符合高社交焦慮組受試者條件共有 48 人，

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以及低社交焦慮組 51 人，每組各邀請 2 名參加實驗前預試，以作為實驗 流程與指導語修改之參考。在第二階段實驗階段，高社交焦慮組中有意願 參予研究者共計 42 名，其中 2 名臨時失約，另 1 名受試者因私人因素無 法配合完整個實驗過程，1 位因問卷未填寫完整故排除實驗之外，1 名則 是因為實驗程序安排無法接受而拒絕參與；符合低社交焦慮組受試者條件 共有 51 人，有意願參予第二階段實驗研究者共計 43 名，有 4 名臨時失約，

2 名因問卷未填寫完全排除實驗之外，1 名因實驗程序之安排拒絕接受實 驗，因此最後完成本研究第二階段實驗之受試者共計 73 名，其中高社交 焦慮組計 37 名，低社交焦慮組計 36 名，相關人口變項摘要如表 3-1。

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第二節 實驗作業與研究工具

本節將分別介紹篩選階段以及第二實驗階段所使用之評量工具以及 作業材料，評量工具包含社交迴避苦惱量表、負向評價恐懼量表、修訂版 自我意識量表中文版、視覺類比量表、情境自我覺察量表、視野採取評估、

自我心像半結構訪談表等部分，實驗作業則為自我聚焦操弄以及社交評估 作業。其中社交迴避苦惱量表、負向評價恐懼量表將用於研究前測篩選階 段，而修訂版自我意識量表中文版、視覺類比量表、情境自我覺察量表、

視野採取評估、自我心像半結構訪談表、情境特質焦慮量表以及自我聚焦 注意操弄將使用於第二階段研究。

一、自我聚焦注意操弄(Self-Focus Attention)

透過文獻回顧，可知歷來許多研究藉以使用單面鏡或是攝影機來進行 注意力自我聚焦的操弄，普遍獲得一致且明顯的功效(Alden, Teschuk, &

Tee,1992 ； Bögels et al.,2002 ； Brockner & Hulton,1978 ； Burgio, Merluzzi, & Pryor,1986 ； Carver et al.,1983 ； Fenigstein,1979 ； Panayiotou & Vrana,1998 ； Rich & Woolever,1988 ； Slapion &

Carver,1981)。在 George 與 Stopa(2008)的研究派典中，其結果顯示攝 影機可相當程度地提升個體自我聚焦後的公眾與私人自我意識，此研究結 果也與先前研究一致(Govern & Marsch,2001；Hass & Eisenstadt,1991)，

故本研究將依循 George 與 Stopa(2008)的實驗操弄與設置，全程使用攝影 機進行受試者自我聚焦注意的操弄，並告知受試者在整個實驗過程中，攝 影機皆會呈現錄影中的亮燈狀態，。

二、社交評估作業

個體的注意力會因為在感受到自己的能力正在受他人評價時，由外在

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