實驗後對照組生活適應前後測之差異

以問卷所測得對照組的各項生活適應之數據等資料的總分，求對照組前後測 之間是否有顯著之差異，經SPSS for windows 12.0版中之相依樣本ｔ考驗加以檢定 分析後，結果顯示對照組在整體生活適應總分項目中，無顯著之差異，因此對照 組在實驗研究後的生活適應上，無顯著的改變，其詳細資料說明如下，（如表4-7-1）

所示：

表4-7-1 對照組生活適應之相依樣本t考驗檢定表

對照組 ｔ值 前測平均數±標準差 後測平均數±標準差

師生關係(分) 35.7±4.2 36.0±4.8 - 1.228 同儕互動(分) 28.0±5.2 27.7±4.6 1.831 自我心理適應(分) 29.2±5.8 28.7±5.6 1.751 自我行為適應(分) 25.7±3.2 25.2±2.8 1.814 整體生活適應(分) 118.7±10.4 118.2±9.6 1.636

*代表 p﹤0.05

一、在師生關係方面：

從（表4-7-1）上可以得知對照組，在師生關係之前測的平均數為35.7標準差 為4.2分，後測的平均數為36.0標準差為4.8分，數據上有稍微增加，但ｔ值為-1.228 為未達顯著水準，所以可以知道，保持日常作息的對照組少年受刑人，在實驗前 後師生關係無顯著的改變。

二、在同儕互動方面：

對照組在同儕互動之前測的平均數為28.0標準差為5.2分，後測的平均數為 27.7標準差為4.6分，而ｔ值為1.831為未達顯著水準，所以可以知道，保持日常作

息的對照組少年受刑人，在實驗前後同儕互動無顯著的改變，所以在實驗後對照 組少年受刑人的同儕互動有稍微的降低。

三、在自我心理適應方面：

對照組在自我心理適應之前測的平均數為29.2標準差為5.8分，後測的平均數 為28.7標準差為5.6分，而ｔ值為1.751為未達顯著水準，所以可以知道，保持日常 作息的對照組少年受刑人，在實驗前後自我心理適應無顯著的改變，所以在實驗 後對照組少年受刑人的自我心理適應有稍微的降低。

四、在自我行為適應方面：

對照組在自我行為適應之前測的平均數為25.7標準差為3.2分，後測的平均數 為25.2標準差為2.8分，而ｔ值為1.814未達顯著水準，所以可以知道，保持日常作 息的對照組少年受刑人，在實驗前後自我行為適應無顯著的改變，所以在實驗後 對照組少年受刑人的自我行為適應有稍微的降低。

五、在整體生活適應方面：

對照組在生活適應之前測的平均數為118.7標準差為10.4分，後測的平均數為 118.2標準差為9.6分，而ｔ值為1.636未達顯著水準，所以可以知道，保持日常作 息的對照組少年受刑人，在實驗前後生活適應無顯著的改變，所以在實驗後對照 組少年受刑人的生活適應有稍微的降低。

由（4-6-1、4-7-1）兩表得知，對於訓練的實驗組，經過本研究所設計之12 週太極拳訓練後，結果發現在各項生活適應項目（師生關係、同儕互動、自我心 理適應、自我行為適應及整體生活適應）的前後測驗產生顯著效果，均達顯著差 異(P＜0.05)。另外沒有經過訓練的對照組，在經過12週日常生活作息後，結果發 現在各項生活適應項目（師生關係、同儕互動、自我心理適應、自我行為適應及 整體生活適應）上的表現均未達顯著（p＞0.05）。但發現在（師生關係）數據

上有稍微增加，但統計學上ｔ值未達顯著水準，呈現生活適應明顯的退步。

由此可知，有參加太極拳訓練的少年受刑人各項生活適應項目有明顯提升，

對照組少年受刑人則有些退步。因此，可以說明太極拳訓練對少年受刑人生活適 應有良好的效果，對少年受刑人在校生活學習應當是非常有幫助的。