國
立 政 治 大 學
‧
Na tiona
l Ch engchi University
44
第參章 研究方法
本研究主要關注社會使用 3D 動畫有無對新聞可信度的影響，故採取實驗研 究法，藉由操縱自變項（independent variable）即 3D 動畫有無，從而觀察依變項
（dependent variable）即新聞可信度的變化，並測知變項之間是否存在差異的因 果關係與交互作用。
第一節 實驗法
陳國明、彭文正、葉銀嬌、安然（2010，頁260）定義的實驗研究法是一種 能夠確立因果關係之研究方法，在控制其它干擾因素的同時，研究自變項變化如 何引起因變項變化，能夠確立一個事物是否為另一個事物發生的原因。王文科、
王智弘（2012，頁299）認為實驗研究法是唯一能真正考驗有關因果關係之假設 方法，在實驗研究中，研究者至少操縱一個自變項，控制其它有關變項，以及觀 察一個或多個變項的結果。
若以之間的關係來進行分類，可以分為六種型態（王文科、王智弘，2012，
頁34、299、302；吳明清，1991，頁201-202）：
1、自變項：
由研究者特意操弄、測量或選擇的變項，此變項又可稱為實驗變項
（experimental variable）、因（cause）或處理（treatment）是足以造成差異 的活動或特徵。
2、依變項：
操縱自變項而造成團體的變化或差異，此變項又可稱為標準變項
（criterion variable）、果（effect）或後測（posttest）是研究的結果。
‧ 國
立 政 治 大 學
‧
Na tiona
l Ch engchi University
3、中介變項（intervening variable）：
介於自變項與依變項之間， 它是研究者在實驗期間無法觀察、測量，
以及掌控的現象與因素，例如焦慮、疲勞。
4、調節變項（moderator variable）：
本質上也是一種自變性，研究中會影響自變項與依變項關係的變項，如 智力水平、先備經驗、教育程度等。
5、控制變項（control variable）：
由研究者決定會影響結果的另一種類自變項，例如決定男女之間的差異 會對依變項產生影響，則個別的性別是控制變項，亦為機體變項。
6、無關變項（extraneous variable）：
與實驗處理無關，但因與實驗同時出現、不能隨機選擇，且可能對依變 項產生重大影響，卻未被控制好的自變項。
陳國明、彭文正、葉銀嬌、安然（2010，頁261-263）指出，實驗研究法具 有以下優缺點。優點包括：1、實驗法能夠確立一種現象是否由於另一種現象所 引起；2、實驗研究對自變量、試驗環境和其它干擾因素都有不同程度的控制；3、
實驗研究有助於提高內在效度（internal validity），回顧實驗研究的定義，實驗 研究能夠很有效地保證研究結果的內在效度；4、實驗研究有助於研究結果的複 製；5、實驗研究法的花費相對來說較少，一般來說，實驗研究中每個組有二十 五至三十人就夠了。缺點包括：1、實驗研究者操控自變量的變化，渲染了人工 的色彩；2、實驗研究法的覆蓋範圍較少，往往採用二十五到三十人為一組，所 以一項實驗結果常建立在幾十人到一百多人的基礎上，研究對象數目有所侷限。
‧ 國
立 政 治 大 學
‧
Na tiona
l Ch engchi University
46
一、實驗設計
本研究參考褚瑞婷（2005）針對社會新聞的次類型分類法，將自變項之社會 新聞，進行操縱分為「突發」、「犯罪」新聞，再將自變項之 3D 動畫有無，分 為「有」使用 3D 動畫，以及「未」使用 3D 動畫等，也就是自變項共計分為 4 組，再將閱聽眾對 3D 動畫的態度、收看電視新聞的時間、人口學變項視為調節 變項，而新聞可信度則為研究中唯一的依變項，如圖 3-1-1 所示。
圖 3-1-1 研究架構圖
本研究繪製
綜合以上，本研究遂依自變項之 3D 動畫有無、社會新聞次類型，分為實驗 組與控制組，分別為突發新聞使用 3D 動畫、突發新聞未使用 3D 動畫、犯罪新 聞使用 3D 動畫、犯罪新聞未使用 3D 動畫等 4 組，如表 3-1-1。
‧ 國
立 政 治 大 學
‧
Na tiona
l Ch engchi University
表 3-1-1：社會新聞使用 3D 動畫的組別設計
實驗組 控制組
有 3D 動畫 無 3D 動畫
社會新聞 次類型
突發
新聞 突發新聞使用 3D 動畫 突發新聞未使用 3D 動畫 犯罪
新聞 犯罪新聞使用 3D 動畫 犯罪新聞未使用 3D 動畫 本研究自製
二、研究假設
進一步，本研究提出 13 個研究假設如下：
假設 1：社會新聞次類型在新聞可信度上有顯著差異。
假設 2：3D 動畫有無在新聞可信度上有顯著差異。
假設 3：「社會新聞次類型」、「3D 動畫有無」在新聞可信度上有顯著差異。
假設 4：閱聽眾認同 3D 動畫的態度，與社會新聞次類型的不同，對新聞可信度 具有影響。
假設 5：閱聽眾對新聞 3D 動畫的態度與 3D 動畫有無，對新聞可信度具有影響。
假設 6：閱聽眾收看電視新聞頻率愈高，對社會新聞使用 3D 動畫的可信度愈高。
假設 7：閱聽眾收看蘋果日報【動新聞】的頻率愈高，認為社會新聞使用 3D 動 畫的新聞可信度愈高。
假設 8：同意因 3D 動畫而看蘋果日報【動新聞】程度越高，認為社會新聞使用 3D 動畫的新聞可信度愈高。
假設 9：閱聽眾在社會新聞使用 3D 動畫的新聞可信度評估上有年齡差異。
假設 10：閱聽眾在社會新聞使用 3D 動畫的新聞可信度評估上有教育程度差異。
假設 11：閱聽眾在社會新聞使用 3D 動畫的新聞可信度評估上有性別差異。
‧
‧
‧ 國
立 政 治 大 學
‧
Na tiona
l Ch engchi University
50
突發、犯罪新聞使用 3D 動畫有無，為本研究重要自變項，因此在製作實驗 文本有以下說明：
1、文本差異僅在 3D 動畫有無：
突發新聞板橋車禍之「無」3D 動畫版，由研究者取出原始新聞帶，僅 由研究者重新進行配音，其餘新聞畫面、訪問皆與原始新聞帶相同，總帶長 為 1 分 11 秒；突發新聞板橋車禍之「有」3D 動畫版，也僅由研究者重新進 行配音，其餘 3D 動畫使用、新聞畫面、訪問皆與原始新聞帶相同，總帶長 為 1 分 11 秒，包括 14 秒 3D 動畫的畫面。犯罪新聞校園暴力之「無」3D 動畫版，由研究者取出原始新聞帶，僅由研究者重新進行配音，其餘新聞畫 面、訪問皆與原始相同，總帶長為 1 分 01 秒；犯罪新聞校園暴力之「有」
3D 動畫版，研究者也取出原始新聞帶，僅由研究者重新進行配音，其餘 3D 動畫使用、新聞畫面、訪問皆與原始新聞帶相同，總帶長為 1 分 01 秒，包 括 14 秒 3D 動畫的畫面。
2、電視台名稱不會出現：
民眾透過電視看見的新聞帶，都會有標題、電視台名稱等，這些都是由 電視台副控室添加，本研究的文本不會有標題、電視台名稱等，也因為已經 由研究者重新配音，故已去除新聞台慣用可供辨識的記者台呼（即壹電視 XXX 台北報導）。
3、訪問字幕仍會保留：
受訪者的字幕由研究者重新製打，所有格式皆採相同字體、大小、顏色，
並非是壹電視目前使用規格。
‧ 國
立 政 治 大 學
‧
Na tiona
l Ch engchi University