本實驗流程共分為七個部分：一、判別新聞圖片與文字之間相關程度；二、
填寫認知風格與學習風格問卷量表；三、研究人員進行實驗說明；四、眼動實驗 前之九點校正；五、正式眼動新聞選讀實驗；六、受試者以回溯性放聲思考法
（Retrospective think aloud）回答問題；七、填寫學習風格問卷量表。
34
一、 新聞圖片與新聞文字之相關程度
本實驗第一部分，研究者進行初步挑選國際類與社會類各 18 篇線上新聞，
再請受試者對新聞圖片與文字的相關性程度分類其高低，如圖 3-4-1 與圖 3-4-2 所示。研究者將從問卷量表結果中，每個新聞類別分別從18 篇選出各 6 篇高相 關性與6 篇低相關性的線上新聞作為本研究實驗素材。
在本問卷中提及「相關性」是指文字與圖片之間能建立起訊息的連結，亦即 閱讀圖片時，能與文字闡述的訊息相呼應。填卷者應以直覺判斷其相關性程度。
圖3-4-1 國際類新聞
35
圖3-4-2 社會類新聞
二、 圖／文認知風格問卷
本實驗第二部分，為找尋本研究所需合適之受試者，需請自願者先填寫圖／
文認知風格問卷，以作為篩選受試者之標準。圖／文認知風格問卷量表以四點李 克特量表作為評分，共有22 題。舉例而言：「我享受文字工作」，若認為總是如 此選擇1；通常如此選擇 2；偶而如此選擇 3；從不如此則選擇 4。
三、 實驗說明
本實驗第三部分，針對本研究之目的、實驗流程，以及相關注意事項，讓受 試者瞭解實驗內容。本實驗需挑選圖／文認知風格之顯著受試者，且因眼球追蹤 儀器之限制，受試者須填寫攸關視力的基本資料，如：近視狀況、散光與否，或 是否佩戴全視線眼鏡。
36
四、眼動實驗前之校正與練習
本實驗第四部分，為了能準確偵測受試者眼球移動位置，受試者需在正式實 驗開始前進行校正。本實驗採用9 點校正，校正後經研究人員調整及確認，便讓 受試者進行練習實驗，使他們熟悉實驗操作方法。練習結束後新聞選讀實驗即正 式開始。
五、眼動新聞選讀
本實驗第五部份為眼動新聞選讀。實驗素材為研究者初步挑選後，經受試者 判斷新聞圖片與文字之間高相關性與低相關性之自由時報電子報。每個相關性中 包含2 類新聞：國際版和社會版各 6 篇新聞，讓受試者於每版之新聞類別各挑選 3 篇閱讀其新聞內文。
指導語為：「以下有六則新聞，請用滑鼠左鍵點開你想閱讀的新聞，並閱讀 你所選的新聞。閱讀完畢後請按空白鍵。每回合選擇三篇新聞閱讀。我們將進行 這項試驗四回合。閱讀時請盡量避免頭部前後左右轉動。若有任何問題，請口頭 詢問。若沒有，請按空白鍵開始。」。
換言之，每一回合有6 篇新聞可供受試者做選擇，而一回合需從中選三篇新 聞閱讀。每一次選擇一篇新聞，閱讀完其新聞內容後，再選擇下一篇新聞，直到 選完三篇新聞才進入下一回合。新聞類型依序為國際新聞與社會新聞。以下圖 3-4-3 為實驗頁面流程圖。
37
圖3-4-3 實驗頁面流程
六、 回溯性放聲思考法（Retrospective think aloud）
在眼動實驗結束後，欲瞭解受試者於進行實驗時，是如何思考、選擇和閱讀。
舉例而言，受試者在閱讀新聞時，是先看新聞圖片或先看文字，而其在閱讀當下 的想法是否造成閱讀順序的影響。故受試者須看著並根據自己的眼動紀錄，解釋 或說明其閱讀行為，以及回答以下問題：
1. 請問您是依據什麼來選擇想要閱讀的新聞？
2. 請問您是如何瀏覽新聞？
3. 請問您是如何決定選擇新聞閱讀的先後順序？
4. 請問您有發現四個回合中，有兩回合為新聞圖文高相關；另兩回合為新聞圖 文低相關？請問這對您有造成影響嗎？
七、全面序列學習風格量表問卷
受試者成功完成前面六個階段後，受試者需填寫全面／序列型學習風格問卷 量表，此量表以七點李克特量表作為評分，共有20 題。舉例而言：「1.我覺得教 師能將教材以清楚的順序與步驟來呈現，對我是很重要的。」，若認為「非常同
38
意」選擇7；認為「非常不同意」則選擇 1。