本研究資料分析分為 3 份問卷量表，分別為新聞圖片與文字之相關程度量 表、圖／文認知風格量表、全面／序列學習風格量表，和眼動實驗資料。用這些 作為本研究實驗分析之依據，並於下列說明欲處理之方式。
一、問卷類型
(一) 新聞圖片與新聞文字之相關程度之量表
本問卷以二分法為評斷方式。若新聞圖片與文字之間相關性越高，則選擇「高 相關」；反之，若新聞圖片與文字之間相關性越低，則選擇「低相關」。
舉例而言，問卷題目為「請問您認為這篇新聞圖片與文字之間的相關性如 何？」。若填答者認為該篇新聞為相關高，則答案為高相關；反之，若認為不太 相關或無關，則答案為低相關。
本研究問卷比較方式為以下步驟：
(1) 先找兩人填寫此研究問卷，兩者問卷之答題結果相同者為本研究素材之 一。若新聞圖文高相關與新聞圖文低相關之篇數低於 6 篇，則再進入步 驟(2)
(2) 找第三人填寫此研究問卷，排除前兩者問卷之答題結果相同之新聞，剩 餘新聞之答案為該題之分類結果。若新聞圖文高相關與新聞圖文低相關 之篇數高於 6 篇，則進入步驟(3)
(3) 找第四人填寫此研究問卷，將新聞圖文高相關與新聞圖文低相關之新聞 作為比較基準，該新聞有三人以上為相同分類者，即為本研究之實驗素 材。若上述所提之結果，則再找第五人、第六人…直至能分類且每個類 別皆為 6 篇為止。
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(二) 圖／文認知風格量表
本問卷採用 Childers、Houston 與 Heckler（1985）所設計的 SOP 量表，依照 分數高低區分圖像型和文字型認知風格的受試者。認知風格的分類標準為問卷得 分為 59 分作為分水嶺（Wen-Hsiung Tsai、Lih-Shyang Chen, 2010），但因本實驗 受試者需招募相同人數之認知風格類型者，故在本研究中定義為：若得分為 59 分（含）以上即為圖像型認知風格者；反之，若得分為 59 分以下即為文字認知 風格者。
(三) 全面型序列型學習風格量表
本問卷採用鄧惠芳與其指導教授王淑玲教授（2010）根據 Felder 與 Silverman
（1988）所發展之序列-全面認知風格量表學習風格的問卷，進行反翻譯技術譯 成中文並加以改編，以此問卷量表作為分辨實驗受試者為全面型或是序列型學習 風格者之依據。將全面型問卷之得分與序列型問卷之得分做比較，得分較高者即 為受試者之學習風格之類型，若兩者得分相同則為全面序列型。
二、眼動實驗資料
(一) 眼動指標
在研究實驗中，所採用的眼動指標有以下四項，用這些眼動指標作為研究分 析之依據，以瞭解受試者在線上新聞選讀行為。
以下為眼動指標之說明：
1.興趣區間內凝視時間（AOI of Fixation Duration）：指在選讀一篇新聞時，在興 趣區間內所花費的時間，故瞭解受試者的認知風格與學習風格是否會影響其選讀 時間。
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2.興趣區間內的凝視點數量：指在興趣區間內所產生的凝視點數量總和，故能瞭 解受試者各別在新聞圖片與文字的注意力多寡是否和受試者本身的認知風格與 學習風格相關。
(二) 興趣區間定義（Area Of Interest，AOI）
研究目的為瞭解不同認知風格與學習風格的受試者，在新聞選讀行為上是否 有差異，以及新聞圖片與文字相關性程度是否會影響讀者注意力。因此，在此會 針對新聞選讀頁面做興趣區間區塊劃分。
研究者將根據受試者所凝視的時間和區域做統計分析，以 OGAMA 軟體匯 出總凝視時間、總凝視數量、凝視區域、興趣區間範圍內的總凝視數量，以及用 熱區圖做為輔助分析工具。
新聞選讀頁面之興趣區間定義為下列說明。
1. 將興趣區間分為兩個區塊，一個為所有新聞圖片，另一個為所有新 聞標題文字，用以比較新聞圖像與文字之間的平均凝視點總數量與 平均凝視時間。
圖3-5-1 新聞選讀 AOI 劃分方式
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(三) 統計分析
本研究依研究目的、理論依據、研究架構，使用 SPSS22 統計套裝軟體進行 各項資料統計檢定與分析，包含 t 檢定和重複量數變異數分析（Repeated Measure ANOVA）。將線上新聞之新聞圖片與新聞標題文字之間的高低相關程度，依此兩 組做組內比較。換言之，每位受試者需做兩組實驗，每組實驗有4 個回合，每個 回合中有3 個試驗，每個試驗中有 6 篇新聞供受試者選擇。換言之，每回合受試 者須從6 篇新聞中選讀 3 篇，故一組實驗受試者共需選讀 12 篇新聞。
由於兩組實驗先後會造成次序效應（order effect），使實驗的每組之間有實驗 誤差。故本實驗採用對抗平衡設計（counterbalanced design）的方式進行，藉以 制衡次序效應產生的實驗誤差，用以探討圖像型與文字型認知風格受試者在選讀 新聞和新聞內文相關性程度的閱讀行為差異。
表3-5-1 實驗分組之各回合試驗類型
第一組 第二組
第 一 回 合 國際類新聞之新聞圖文高相關性 國際類新聞之新聞圖文低相關性 第 二 回 合 社會類新聞之新聞圖文高相關性 社會類新聞之新聞圖文低相關性 第 三 回 合 國際類新聞之新聞圖文低相關性 國際類新聞之新聞圖文高相關性 第 四 回 合 社會類新聞之新聞圖文低相關性 社會類新聞之新聞圖文高相關性
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本研究招募受試者方式為利用網路社群網站之 PTT、Facebook 等校園團體 社團與個人管道平台，以及實際至校園內張貼海報至布告欄、發送傳單等方式，