第壹章、 緒論
本章共分為四個小節。第一節將論述研究背景與研究動機；第二節將解釋研 究目的；第三節將說明研究問題；第四節將列出研究限制。
第一節 - 研究背景與研究動機
世界上最早的紙本報紙在十七世紀初誕生。自此人們開始閱讀紙本報紙以獲 得新聞資訊；而近年科技的發展也影響了新聞媒體以及各大報社，使報紙開始邁 入電子化，取得新聞也更為容易。報紙電子化後能在網路上迅速地傳播，且可以 隨時隨地利用行動裝置閱讀新聞，進而使閱讀新聞的人數比例增多。根據Quartz Insights 商業管理研究單位（http://insights.qz.com/ges/）在 2014 年 3 月調查 960 位全球管理人員，其結果顯示有75%的管理人員至少耗時 30 分鐘閱讀新聞；閱 讀的媒介則有41%的人是使用行動電話、20%使用平板電腦、30%使用筆記型／
桌上型電腦、4%聆聽收音機、3%閱讀紙本報紙、2%收看電視。近年來社群媒體 極為發達，如今只需登入社群網站，就可得知今天發生的新聞事件，且有時消息 傳播速度更甚於新聞媒體。其中有資訊顯示超過 50%的人已經學到最新消息要 從社群媒體挖，而不是從官方新聞接收；46%的人每周在網路上看新聞至少三次
（大人物雜誌，2012）。
新聞大多是以圖像和文字組成，且新聞圖片與文字之間的內容相關性程度也 會影響讀者選讀新聞。當人們在閱讀新聞時，偶爾會需要藉由新聞圖片或新聞影 片，這種非文字敘述的物件來輔助瞭解其事件內容（蔡琰、臧國仁，2012）。
「Eyetracking The News」一書提及紙本報紙與線上新聞共同點為傳遞資訊，而它 們之間的差異為編排版面的素材不同（Adam, Quinn & Edmonds, 2007）。紙本報 紙有多種不同的資訊組織方式，但其版面編排方式都是相似的。其中以內部的資 訊編排而言，文章往往是以主題作為分類，包含新聞圖片和與主題相關的新聞，
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建構各資訊區塊之間的連結（Leckner, 2012）。相對而言，線上新聞則以集合眾多 網頁而構成多層架構的網站型式呈現，主要利用導覽列幫助讀者能快速選取不同 的新聞類別。在新聞網頁裡，除了有該主題的新聞資訊之外，亦增加瀏覽、搜尋 欄、廣告，以及相關新聞推薦等等元素，藉此建構資訊之間的橋梁，吸引讀者閱 讀更多新聞相關資訊。
在一篇線上新聞中，最基本的組成就是新聞標題與新聞內容。新聞內容通常 會依以下幾種形式呈現，其中包含純文字敘述（如圖1-1-1 所示）文字敘述附加 新聞圖片與圖片說明（如圖 1-1-2 所示）、文字敘述附加新聞影片／圖片與說明
（如圖1-1-3 所示），大多數的線上新聞主要是由第二種型態（新聞標題、文字敘 述、新聞圖片與圖片說明）構成。
圖1-1-1 自由時報電子報新聞頁面內容標示
圖1-1-2 自由時報電子報新聞頁面內容標示
新聞內文文字
新聞圖片 圖片說明
新聞內文文字
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圖1-1-3 蘋果日報新聞頁面內容標示
紙本報紙與線上新聞的閱讀形式大相逕庭。讀者在閱讀紙本報紙時，會先被 一個主要新聞圖片吸引，之後移動至該頁面的頭條、其他新聞圖片或新聞內容；
讀者在閱讀線上新聞時，則是先閱讀文字，像是摘要、標題或列表等元素（Leckner, 2012）。線上新聞會根據版面編排設計、字體大小、新聞圖片位置等因素，影響 讀者的閱讀行為。在過往的研究中，大多是研究新聞版面編排的不同，像是唐大 崙與莊賢智（2005）是研究新聞圖片與文字在版面中的左右空間配置對讀者閱讀 影響，並探討版面編排對讀者的意義；Beymer、Orton 與 Russell（2007）研究新 聞網站首頁的資訊內容排版、新聞文章內的新聞圖片與文字的左右空間配置，其 影響讀者閱讀新聞的行為。
承上所述，無論是線上或是紙本新聞，新聞所呈現的內容和圖文編排方式會 影響讀者閱讀新聞的模式。而新聞圖片是否與文字內容所傳達的訊息相符，亦有 可能造成讀者選讀新聞的依據（Müller, Kappas & Olk, 2012）。讀者在閱讀高相關 的圖文時可能會將部分注意力放在新聞圖片上，作為輔助瞭解文字敘述；讀者在
新聞內文文字 新聞影片
圖片說明
新聞圖片
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（Knobloch, Hastall, Zillmann & Callison, 2003）。
根據以上的現象觀察，相較於前人研究著重在圖文排版對新聞選讀或者閱讀
Riding, 1998）。
認知風格於 1988 年被 Tennant 定義為—「個人的組織與處理資訊的方法與 其特徵一致。」。Riding 與 Cheema（1991）指出認知風格面向有兩大類型，一個 為整體（wholist）／分析（analytic）型，包含場依存（dependence）／場獨立
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（independence）、衝動（impulsivity）／反射（reflectivity）、水平（levellers）／
尖銳（sharpener）、發散（diverging）／收斂（converging）、整體（holist）／序列
（serialist）等類別；另一個為文字（verbalizer）／圖像（imager）型，包含感覺 模式的偏好（sensory modality preferences）、文字（verbalizer）／圖像（imager）、 文字（verbalizer）／視覺（visualiser）類別。在認知風格中的整體／分析面向是 資訊相對應的圖像（Riding & Pearson, 1994）。其中Mendelson 與 Thorson（2004）
所探討的認知風格理論和它們所扮演的角色是如何處理新聞資訊中的圖像和文 問題解決策略與決策行為等（Mcdermott & Beitman, 1984）。讀者在新聞選讀過程 中可能會有不同的瀏覽模式，如部分閱讀者會跳躍式不按順序地快速瀏覽自己感 興趣的新聞，部分讀者則會逐一地瀏覽每篇新聞找尋吸引自己注意的新聞（Adam, Quinn & Edmonds, 2007）。因此，本研究根據 Felder 與 Silverman （1988）提出 Felder-Silverman learning style model （FSLSM），全面型（global）與序列型
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（sequential）學習風格作為另一個獨立變項。序列型的學習者是偏好透過學習過 程依步驟逐步學習；全面型學習者則是偏好跳躍式的學習與在學習的過程中有高 度自由的學習空間（Derntl & Grag, 2009）。該層面為影響學習最主要的認知風格 類別（Felder & Spurlin, 2005）。
此外，個人知識背景是會影響其閱讀理解力（Kathleen, 1980），因此本研究 推論讀者在選讀新聞時，會受到個人的學科背景所影響。而過去的研究也顯示，
特定的視覺資料和照片在人們的感知上有很大的影響力（Garry & Gerrie, 2005）， 故欲瞭解讀者的新聞選讀行為，需要記錄及追蹤人們眼睛是如何藉由凝視（gaze）
（Müller, Kappas & Olk, 2012）。而習慣、偏好與決策行為等能依認知風格或學 習風格區分和解釋，故藉此探究認知風格與學習風格對閱讀方式的影響。
另外，基於研究動機敘述，人們在閱讀新聞時，對於新聞圖片與文字之間的 相關程度，是否會影響他們選讀新聞？依個體不同的認知風格和學習風格，分析 其新聞選讀行為，以及讀者是否會因此瀏覽新聞圖片作為輔助瞭解線上新聞的資