第五章 結論與建議
第三節 對未來研究之建議
本研究設計與實施雖力求完善，限於人力、時間等因素，無法兼顧之處在所 難免，茲就研究歷程，提出下列未來研究的方向。
一、研究對象可擴及其他縣市，以比較分析其差異研究
本研究對象僅限於臺東縣公立國民小學之教師為對象，因此，研究結果難以推 論到其他縣市。建議未來研究者若能克服各項限制，研究對象可以擴及直轄市(五 都)或國中、高中，進行不同地區或各級學校的比較分析研究，探討在不同編制下 之國小教師，其壓力感受與情緒管理應用是否有差異，將使研究結果更具推論性與 代表性。
二、研究變項方面
本研究由相關文獻及理論中歸納出工作壓力與情緒管理的因素。其中，工作 壓力變項中人際關係平均數值最低，顯示台東地區人口少互動密切，親師溝通良 好。然而，影響工作壓力與情緒管理的因素眾多，而本研究未能將更多的變項（個 人的人格特質、身心健康狀態、控制信念、校長領導風格、成就動機、IQ、EQ、
學校氣氛、家長的參與等變項）納入其中，或許更能對研究問題有更深 一層的探 討。
三、研究方法方面
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在研究方法方面，本研究採郵寄問卷調查為主，其優點係可快速收集大量且 普遍的資料，但因工作壓力與情緒管理能力運用之間的互動十分複雜與奧妙，若 能增加半結構訪談，可以蒐集到比較客觀、完整的資料，對教師的工作壓力感受 與情緒管理能力運用方面進行更多的質性描述與分析，將有益於研究結果的深 度，使研究更完備。
四、在研究工具方面
本研究使用蘇美玉老師於100年編製之「國小教師工作壓力與情緒管理」問 卷，然教育政策變遷快速，教學環境亦不斷改變。因此，未來研究者，在研究工 具的編寫上，應配合當時的時空環境，以編製更合適的調查問卷。
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