在這資訊科技蓬勃發展的時代裡，不論是在生活、教育、娛樂、交通及工商 業等各方面電腦都扮演著舉足輕重的地位，在九年一貫的課程實施中，更將電腦 融入各科教學之中，由於電腦不但可應用在各科的學習，更可用來測驗學生的學 習成效，以判斷學生對課程的熟悉程度，進而針對學生的學習進行補救教學措施。
由於電腦的開發工具迅速演進，使得撰寫教學網頁上更加地容易，因此，本 研究就是在這樣的環境下，去研究發展出一個九年一貫課程之能力指標評量診斷 的網路系統，使學生可以藉此一系統去瞭解自己對於課程上的所應具備的能力是 否清楚，而教師亦可由這套評量系統來瞭解學生的學習狀況以幫助學生加強其課 程之不足。
第一節 研究動機
在現今國小校園環境中，由於九年一貫課程的實施，使得教師的工作量並不 如外界所想像般輕鬆，因此在編製試卷測驗時，常會運用出版社所提供的評量試 卷或光碟來加以修改，雖然此一方式仍有測驗、評量的效果，然而這樣的一份試 卷是否真的有充分涵括單元內所需具備的能力指標且又能測出學生的學習問 題，實在值得我們在去商榷的。
傳統的教學評量中，評量的方式大多都是以紙筆測驗的模式來進行，再根據 學生的分數將其學習成效做一個總結性的評斷，然而，同樣的成績卻未必有相同 的學習障礙，因此，這樣的學習評量方式越來越受到學者們的質疑。隨著理論的 演變及教育改革政策的不同，評量的方式也開始注重學生的學習過程及多元化。
而在這資訊發達的時代，電腦的影響是無遠弗屆的，更因網路技術的快速發 展與普及，許多的事情都可從網路上去執行，此外，很多網站也都提供了線上學 習的環境，測驗亦可在網路上直接進行，使得網路測驗成為評量學生學習成效的 另一種方式。網路測驗擁有不受時空限制的優點及一致的施測環境，使得學生的 評分較為公平、公正。除此之外，教師亦可減少印製試卷、批改及登記成績等煩 人瑣事，而學生的答題訊息更可用以作為教學改進的參考（林裕集，2001）。此 外，對學習者來說，以電腦來實施同一版本的紙筆測驗，電腦施測所需要的時間 較短（何榮桂，1990），網路測驗所提供的回饋對受試者的作答情緒及動機亦有 正面的助益及影響（林鴻源，1998）。
在教育部大力推動資訊教育下，目前全國各國中小至少都有一間多媒體網路 電腦教室，因此，在這硬體設備的輔助之下，若能建構一套以九年一貫課程能力 指標為基準的能力指標評量診斷網路系統，不但學生可以瞭解自己需要加強的部 分，教師也可以瞭解學生個人及全體的學習成效，更可以節省許多的人力、物力，
影響應當是相當深遠的。本研究希望能設計一套資訊系統，協助學生找出學習困 難之處，並加以改進，教師亦可由學生的評量過程來修正本身的教學。
第二節 研究目的
本研究的主要目的在於研究發展九年一貫課程之能力指標評量的網路系統
（以下簡稱本系統），並以國小五年級數學為例來進行。最後用問卷或訪談方式 調查受試者對本系統的試用經驗。本研究預期達成以下目的：
一、規劃及分析九年一貫課程之能力指標評量診斷的網路系統。
二、設計及建置九年一貫課程之能力指標評量診斷的網路系統。
三、試用九年一貫課程之能力指標評量診斷的網路系統。
四、調查九年一貫課程之能力指標評量診斷的網路系統的試用經驗。
第三節 研究問題
根據前述的目的，本研究的待答問題如下：
一、規劃及分析
（一）、九年一貫課程之能力指標評量診斷的網路系統之規劃背景、動機、
目的為何？
（二）、九年一貫課程之能力指標評量診斷的網路系統之系統流程、規格、
可行性分析、ＳＷＯＴ分析為何？
二、設計及建置
（一）、九年一貫課程之能力指標評量診斷的網路系統之架構、功能為何？
（二）、九年一貫課程之能力指標評量診斷的網路系統之開發工具、網頁技 術、資料庫格式為何？
三、從事九年一貫課程之能力指標評量診斷的網路系統之試用工作時，試用對 象、流程及評估項目為何？
四、調查九年一貫課程之能力指標評量診斷的網路系統之試用經驗時，問卷調查內容的 編製、填答及資料處理的方式為何？
第四節 研究限制
本研究依據前述之研究目的，在考量時間、人力、環境等相關限制因素之下，
決定本研究之研究限制，簡述如下：
一、本研究的重點在於建立一個適用於教師、學生的九年一貫課程之能力指 標評量診斷的網路系統之架構，而非此系統之建置工作。然而，為了驗 證此一網路系統之架構的可行性，本研究仍須建置此一網路系統之架構 的一部分。
三、本研究所建置之評量的網路系統可適用於任何學科，但為了系統之測 試，選擇國小五年級數學為測驗內容。
四、本研究所建置之網路系統可透過教師上傳試題以增加試卷的選擇而使得評量 日趨完備。
第五節 名詞釋義
一、能力指標
學習者在學習環境中，學習一段時間之後，經由一套完整的評量指示系統來 加以評斷是否具備各學習階段所要求的知識或技能 。
二、評量診斷
教師在建立試卷試題時，參酌試題與能力指標之間的關連性以作為基本能力 學習的依據，而受試人員在使用本系統時，可藉由試卷試題的評量來探知本身對 於該課程單元之能力指標的瞭解程度。