第五章 結論與建議
5.2 建議
一、交通安全教育的實施，應具備愉快的學習氣氛、活潑生動的教學方法與使用貼近 生活的媒材，以引導學生透過合作學習的方式，確實習得交通安全知識。
二、交通安全教材應配合交通環境的變化時時更新，內容不宜過於深奧或乏味，且應 具備實用性。
三、不同地區學校面臨不同的交通環境，故應於設計交通安全教案前先進行在地之交 通事故分析或問卷調查，以研擬出最適合學校發展的個別性交通安全教育課題。
四、依據本研究之分析結果，可作為後續交通安全教材設計之參考。
五、本研究以國小中年級學生為對象，後續可將研究對象擴展至低年級與高年級學 生。
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附錄一
「國小中年級學童建構式交通安全教案建立之研究」調查問卷
親愛的家長您好：
首先，感謝您撥冗填答這份問卷。這是一份不記名的學術問卷，其目的乃 是想要了解您對「國小中年級交通安全教育課程」各單元重要性的看法。本問 卷資料僅供學術研究之用，絕不對外公開，請您安心填答。您的參與對本研究 有莫大的幫助，懇請您惠賜寶貴的意見。再度感謝您的配合！
中華大學運輸科技與物流管理學系 指導教授：張建彥 博士
研 究 生：吳慧菁 中華民國 100 年 8 月
◎ 填答說明：請您在□中勾選適合的答案。
一、您的職業類別？
(1)□軍公教(2)□製造業(3)□批發及零售業(4)□農林漁牧業
(5)□服務業(6)□無（含手工代工、家管或退休）(7)□其他：
二、您與孩子的關係？[[[[以帶回問卷的孩子為主以帶回問卷的孩子為主以帶回問卷的孩子為主]以帶回問卷的孩子為主]]]
(1)□父子(女) (2)□母子(女) (3)□其他：
三、請問您的孩子平日常使用的上學方式為何？[[[[可複選可複選可複選]可複選]]] (1)□走路(2)□騎自行車(3)□以機車接送(4)□以汽車接送 (5)□搭乘客運(6)□其他：
四、請問您常見的學童交通違規行為有哪些呢？[[[[可複選可複選可複選]可複選]]]
(1)□不遵守交通號誌（如：闖紅燈）(2)□任意穿越馬路(3)□騎單車雙載 (4)□逆向騎車(5)□邊走邊玩(6)□沒戴安全帽(7)□未繫安全帶
(8)□其他：
五、您對國小中年級交通安全教育課程單元內容的重要性看法：
課程單元內容
非 常 不 重 要
不
重
要 普
通 重
要 非 常 重 要
1. 安全上下學 □ □ □ □ □
2. 雨天及夜間行的安全 □ □ □ □ □
3. 道路上行的安全 □ □ □ □ □
4. 安全穿越道路 □ □ □ □ □
課程單元內容
非 常 不 重 要
不
重
要 普
通 重
要 非 常 重 要 6. 鐵路平交道與火車 □ □ □ □ □
7. 安全出入校園 □ □ □ □ □
8. 遵守交通指揮 □ □ □ □ □
9. 交通安全設施 □ □ □ □ □
10.乘車安全快樂遊玩 □ □ □ □ □
11.安全騎乘腳踏車 □ □ □ □ □
12.認識車輛潛在危險 □ □ □ □ □
13.培養交通道德 □ □ □ □ □
14.酒後駕車的危險 □ □ □ □ □
15.安全帽與安全帶的使用 □ □ □ □ □
16.乘車逃生訓練 □ □ □ □ □
17.乘車有禮 □ □ □ □ □
18.行路有禮 □ □ □ □ □
19.交通事故案例介紹 □ □ □ □ □ 20.認識大眾運輸系統 □ □ □ □ □
21.認識道路種類 □ □ □ □ □
22.交通法規 □ □ □ □ □
23.行人、車輛路權 □ □ □ □ □
24.其他： □ □ □ □ □ 答案已全部填寫完畢
答案已全部填寫完畢 答案已全部填寫完畢
答案已全部填寫完畢，，，感謝您的配合，感謝您的配合感謝您的配合！感謝您的配合！！！
附錄二
國小中年級學童建構式交通安全教案
單 元 名 稱 安全出入校園 學 習 對 象 國小中年級學童 學 習 時 間 4節(160分鐘) 分 組 方 式 六～七人一組
教 學 模 式
整個教學活動是以建構主義的問題中心教學模式來設計，亦 即教師設計問題且安排適合的情境，引導學生進行分組討論與觀 點的分享；再輔以問題雙環教學模式來做教學前、教學中、教學 後的設計指引。
教學前：
依據教學目標，設計若干問題，問題包括個人與小組要 完成的學習任務，且以學習單方式條列出。教師擬定好引導 學生學習、思考的方式，於教室內進行交通安全教育之情境 布置且將學生分成四小組，每一小組的組員坐在一起，以方 便討論。
教學中：
教師將事先設計完成的學習單發給學生，學生依照學習 單及教師的引導進行學習，在小組討論時，教師應巡視各組，
給予適時的指引；在小組或個人發表時全班一起給予掌聲，
以鼓勵學生勇於分享。
另外，交通安全教育注重從學童生活周邊的交通環境、
設施及交通情境切入；建構主義教學強調有意義的學習應該 與實際生活、真實情境相結合，故教學活動除了於教室進行，
也會適時帶領學生至校外實地學習。
教學後：
針對學生的學習單、闖關遊戲、學生的前測和後測表現 之差異及學生對於建構式交通安全教案之學習滿意度來做分 析與檢討。
設 計 理 念
本單元重心為讓學生瞭解校園周邊不同空間或活動情境可能 發生的危險，以及知道正確安全出入校園的行為。故首先引導學 童了解學校實施中、高年級排路隊放學的意義；再從校園內外停 放車輛的地方、正門圓環、家長與安親班接送區開始，引導學生 知道校園周邊不同空間區域的潛在危險。最後從認識校園周遭或 與行人相關的交通標誌、標線及號誌著手，進一步引導學生了解 馬路上的危險，且知道利用手勢及口訣，安全穿越道路。