第四章 結果與討論
第一節 屏東縣國小教師水域休閒運動參與分析
本節以敘述性統計來呈現屏東縣國小教師在水域休閒運動參與的情 形，然後討論屏東縣國小教師的不同背景變項在水域休閒運動參與之差 異情形，並將所得之結果進行分析與討論。背景變項包括性別、年資、
擔任職務、婚姻狀況、是否會游泳等五個變項。水域休閒運動參與則以
「海上運動型」、「淡水運動型」、「海上休閒型」、「淡水休閒型」四個層 面為指標。透過單因子多變量變異數分析 (one-way MANOVA) 來檢定 不同背景變項的屏東縣國小教師在水域休閒運動參與之差異情形。
一、屏東縣國小教師水域休閒運動參與之現況
由表 4-1-1 得知，屏東縣國小教師之水域休閒運動參與，各層面 之平均數以「淡水休閒型」構面為最高；第二為「海上休閒型」構面；
第三為「淡水運動型」構面；最後為「海上運動型」構面。而題項「19.
溪邊戲水」平均數最高，其次為「15.海邊戲水」、「9. 游泳池(溪流)游泳」、
「17.潮間帶活動」；而題項「11.乘拖曳傘」平均分數最低，其次為「3.
獨木舟」、「4.駕水上摩托車」。
二、不同背景變項的屏東縣國小教師水域休閒運動參與 之差異情形
（一）不同性別之受訪者在水域休閒運動參與之差異情形
由表 4-1-2 得知，不同性別之受訪者在水域休閒運動參與的考驗結
果，主要效果之多變量顯著性考驗的 Wilks′Λ 值為.93 (p<.05)，即表示不 同性別受訪者在水域休閒運動上有顯著差異。因而進一步進行各層面分
（二）不同年資之受訪者在水域休閒運動參與之差異情形
由表 4-1-4 得知，不同的年資受訪者在水域休閒運動參與的考驗結
果，主要效果之多變量顯著性考驗的 Wilks′Λ 值為.94 (p>.05)，即表示不 同的年資受訪者在水域休閒運動參與上並無顯著差異。亦即表示不同年 資之受訪者在「海上運動型」、「淡水運動型」、「海上休閒型」、及「淡水 休閒型」之四種水域休閒運動參與類型上沒有顯著差異。
表 4-1-4
不同年資受訪者水域休閒參與之多變項變異數分析摘要表
效應項 df Wilks′Λ F 值
年資 (3，373) .95 1.53
（三）不同擔任職務之受訪者在水域休閒運動參與之差異情形
由表 4-1-5 得知，不同的擔任職務受訪者在水域休閒運動參與的考
驗結果，主要效果之多變量顯著性考驗的 Wilks′Λ 值為.94 (p>.05)，即表 示不同的擔任職務受訪者在水域休閒運動參與上並無顯著差異。亦即表 示不同職務之受訪者在「海上運動型」、「淡水運動型」、「海上休閒型」、
及「淡水休閒型」之四種水域休閒運動參與類型上沒有顯著差異。
表 4-1-5
不同擔任職務受訪者水域休閒參與之多變項變異數分析摘要表
效應項 df Wilks′Λ F 值
擔任職務 (1，373) .94 1.59
（四）不同婚姻狀況之受訪者在水域休閒運動參與之差異情形
層面 婚姻狀況 人數 平均數 F 值 事後 驗結果，主要效果之多變量顯著性考驗的 Wilks′Λ 值為.93 (p<.05)，即表 示不同性別受訪者在水域休閒運動上有顯著差異。因而進一步進行各層
表 4-1-9 (one-way MANOVA) 來檢定不同背景變項的屏東縣國小教師在休閒運 動阻礙之差異情形。
一、屏東縣國小教師水域休閒運動參與之現況
由表 4-1-1 得知，屏東縣國小教師之休閒運動阻礙各層面之平均數 以「個人內在阻礙」構面為最高；其次為「結構性阻礙」構面；最後為
「人際間阻礙」構面。而題項「14.因為參與水域休閒休閒運動的危險性