崇真樓之空間規劃

為因應當前政府的教育政策、教育環境的改變以及彰化縣推展品牌學校認證，因此 積極思考、規劃馬興國小校園閒置空間，期望藉由崇真樓空間的營造，提供更優質的學 習場域以及達成空間活化的最大效益，詳圖5.1所示。將馬興國小崇真樓之空間規劃敘述 如下。

一、稻香文化室

此間教室的規劃著重在飲水思源，期望藉由稻香文化室的成立，讓學生能體會吃果 子拜樹頭、吃米飯拜田頭的感恩心以及珍惜、不浪費食物。

（一）展示社區內收集到的古代農具、現代農具、昔日生活物品、稻米品種，並運用QR Code製作解說牌。

（二）製作米食典故、稻米的一生以及中西飲食大不同的展示板，介紹米食文化、水稻 生產的過程與中西飲食文化的差異。

二、巧手工作坊

此間教室的規劃著重在親身體驗農村文化，期望藉由取材在地特色、在地材料親手 製作DIY，讓學生感受田野樂趣，並獲得珍貴的知識進而建立保護環境之意識。

三、毽子陳列室

此間教室的規劃著重在呈現毽子的學習內涵，期望藉由毽子陳列室的成立，讓踢毽 子活動重現生機，帶動學童踢毽風潮。將毽子陳列室的空間規劃敘述如下：

（一）將毽子的各種文獻資料，採用知識管理策略，經萃取、選擇後，製作成展示板，

介紹傳統民俗毽子之美。

（二）設計展示櫥窗，展示收集自全國各地的各式毽子以及擺放馬興國小踢毽隊的輝煌 戰果（獎盃、錦旗、相片）。

（三）設置影音多媒體，介紹民俗體育踢毽子的來源、特色、基本動作、遊戲、毽子的 製作

（四）建置踢毽教學網，將踢毽的資料數位化，分享於網路世界，提供學生學習以及建 立學校特色。

四、文物展示室

此間教室的規劃著重在馬興村、義興村、鶴鳴村、益源古厝以及廟宇的歷史介紹，

期望藉由文物展示室的成立，能成為學校、學生、家長，認同、珍惜、愛護家鄉的橋樑。

將文物展示室的空間規劃敘述如下：

（一）將各社區、益源古厝、廟宇的歷史由來以及文化特色等資料，採用知識管理策略，

經萃取、選擇後，製作成展示板，介紹馬興之美。

（二）將各社區、益源古厝、廟宇的資料建置成動畫，以多點觸控螢幕展示。

（三）設置語音導覽配合看板介紹，更深入了解家鄉之美。

（四）將益源古厝所構成的建築材料，做成動畫元件，藉由拖曳不同的建築元件，建構 自己心目中的馬興國小。

五、社區閱讀室

此間教室原本為供學童閱讀及借閱書籍的圖書室，目前改為社區閱讀中心，提供社 區民眾借閱書籍，期望藉由成立社區閱讀，帶動社區閱讀風氣、提升社區素質。將社區 閱讀室的空間規劃敘述如下：

（一）設置創意布告欄介紹新書、新書推薦、書籍排行榜，供社區民眾、學生參考。

（二）提供場地舉辦二手書捐贈活動，提升書籍再利用價值。

六、樂活室

將低度使用的柔道教室，一部份的空間規劃為樂活室，除了提供運動類社團的使用 外，還添置趣味性運動器材，如跑步機、投籃機等，期望藉由改造柔道教室讓不愛運動

的學生能動起來，提升全校學生的體適能。

七、藝文交流室

將低度使用的柔道教室，另一部份的空間規劃為藝文交流室，展示學生作品，除了 增進學生的成就感外，更提供了互相切磋琢磨的機會。

圖5. 1馬興國小崇真樓空間配置圖