幼兒音樂學習指導項目指標

聽音力的培養出聽出正確的音程、判斷所聽之音的質感，享受到音 樂的本質。

(一)鑑賞：

聆聽各種音滌以孕育音樂的感動，並引起共鳴的心，積極的參與 音樂，從培養傾聽音樂的態度以培育音樂的感性，是豐富的演奏表現 力養成的起點。

(二)樂器種類：

藉由聽的動作，能分辨出各種樂器的聲音所能代表的特色，而分 辨出各種的樂器種類。

(三)音樂的節奏：

體驗跟上節奏的快感和感受節奏並加以表現的快樂上，能掌握住 聲音的速度及身體的節奏。

(四)音樂的旋律：

對於音的高低位置不一而產生出的聲音掌握。

(五)絕對音感的養成：

對於各種音的位置能正確的了解，可以區分出各種音高。

1. 旋律聽音：

藉由聽的動作，能將所聽到之音的高低所組成之旋律，由唱名 唱唱出。

2. 和絃聽音：

音和音一起組成的和絃，一次就能判斷出不止有一個音的想 法，將其一次表現出三個以上的音組成的和絃唱出。

二、讀：

知性能力的培養，用眼睛確認已充份體會之樂曲，認識音樂的表情 在樂譜上究竟如何表示。

(一)讀節奏：

對於把握正確的拍子、節奏及音值，對音樂反應敏捷的能力，以 及把握速度的能力為目的。

(二)五線讀譜：

確認五線譜上所示之音符及拍值。

1. 單音讀譜：

在五線譜上所示之一個音的確認。

2. 音群讀譜：

由許多不同音符所組成之音群。

3. 和絃讀譜：

音和音一起組成的和絃在五線譜上之確認。

4. 旋律讀譜：

能將由音組成的旋律在五線譜上之表現。

三、唱：

唱出音程時肌肉的緊張、或自然的抑揚頓挫，不單只是聽其音高，

更以培養能聽辨音樂表現上不可或缺的 Articulation，強弱等的「音樂的 耳朵」為目標，能完全反應到演奏上。

(一)唱名唱：

由唱名的方式唱出，培養音與唱名的一致，音的語言化。

(二)模唱：

模仿聽到的聲音進而由嘴巴哼唱出。

1. 旋律模唱：

立即將所聽到之不同高低的音所組成之旋律，將其模仿進而唱 出。

2. 和絃模唱：

感受不同的和絃，孕育內含旋律中之和聲將其唱出。

(三)歌詞唱：

快樂地體驗讓人感覺新切的歌曲，一起快樂的歌唱而引起對音樂 的興趣，達到與父母共享音樂來進行指導，對歌唱的興趣，或是有唱 歌的慾望，藉由歌詞上文字的表達體會樂曲的意境及咬字的訓練。

四、寫：

將綜合各項目之學習，從中體會進而藉由寫譜的動作呈現出來。

(一)樂理：

對於各項音樂的體認，認識樂譜的概念及五線上各種音的位置、

音值等，將其寫出來。

五、彈：

理解手指的移動方法或鍵盤位置，藉由肌肉的動作在鍵盤上表現出 音樂。

(一)視譜彈奏：

經過手和眼睛的協調，能將所看到的五線位置和各種音符的表情 記號，藉由手指彈奏出來。

1. 演奏曲：

在鍵盤上把握音樂諸要素，孕育鍵盤演奏表現力的根基。

2. 初次演奏(視奏)：

將所學之各項綜合性的音樂能力，在第一次看見的譜上能立即 表現在鍵盤上。

3. 即興演奏：

能將所看到之旋律配上適合的和聲，或是能獨立的彈奏旋律加 上伴奏，對於不同型式的旋律又能配上不同的伴奏型。

(二)模奏：

能掌握住老師暗示的拍子、節奏、音值，進而模仿老師彈出。

整合上述所有幼兒音樂學習項目評估指標，而構建如一層級架構，由下如 圖3.1 表示。

幼兒音樂學習項目指標

聽 讀 唱 寫 彈

鑑

賞

絕 對 音 感 的 養 成

樂 器 種 類

讀 節 奏

五 線 讀 譜

音 樂 的 節 奏

音 樂 的 旋 律

旋 律 聽 音

和 絃 聽 音

唱 名 唱

模

唱 歌

詞 唱

樂

理

視 譜 彈 奏

模

奏

音 群 讀 譜 單 音 讀 譜

和 絃 讀 譜

旋 律 讀 譜

旋 律 模 唱

和 絃 模 唱

即 興 演 奏 初

次 演 奏 視 奏

演 奏 曲

圖3.1 幼兒音樂學習項目評估層級架構