幼教師對網站 之需求 幼教師對網站 之需求 幼教師對網站 之需求 幼教師對網站 之需求

第二節 第二節 幼教師對網站 之需求 幼教師對網站 之需求 幼教師對網站 之需求 幼教師對網站 之需求

本 節 分 別 就 問 卷 之 第 三 部 份 「 網 站 服 務 功 能 」、 第 四 部 份 「 教 學 資 源 種 類 」 及 第 五 部 份「 網 站 資 訊 內 容 」， 進 行 描 述 性 統 計 結 果 呈 現。「 網 站 服 務 功 能 」及

「 教 學 資 源 種 類 」 部 份 計 分 方 式 係 採 李 克 特 氏 五 點 量 表 ； 以 「 非 常 需 要 」 得 5 分 ，「 需 要」 得 4 分 ，「 普 通 」 得 3 分 ，「 不 需 要 」 得 2 分 ，「 非 常 不 需 要 」 得 1 分。故 平 均 分 數 越 接 近 5 分 表 示 教 師 需 求 越 高，反 之，分 數 越 低 表 示 對 該 項 目 之 需 求 越 低 ； 本 部 分 將 依 平 均 數 進 行 排 序 ， 用 以 呈 現 統 計 之 結 果 。「 網 站 資 訊 內 容 」 部 分 是 採 用 勾 選 的 方 式 ， 則 以 次 數 分 配 進 行 排 序 結 果 之 呈 現 。

壹壹壹

壹 、、、、 網站服務功能網 站服 務 功 能網 站服 務 功 能網 站服 務 功 能

如 表 4-2-1 所 示，教 師 對 網 站 提 供 的 服 務 功 能 之 需 求 由 高 至 低 依 序 為：「 下 載 資 料 」（ M=4.38）、「 資 料 檢 索」（ M=4.37）、「 相 關 網 站 連 結」（ M=4.32）、「公 告 最 新 訊 息 」（ M=4.32）、「 線 上 學 習 區 」（ M=3.94）、「 線 上 專 家 諮 詢 」（ M=3.91）、

「 網 站 使 用 說 明 」（ M=3.77）、「 上 傳資 料 」（ M=3.73）、「 討 論 區 」（ M=3.65）、「各 項 資 源 使 用 的 人 數 統 計 」（ M=3.06）。其 中下 載 資 料是 教 師對 服 務 功 能 的優 先 需 求 項 目，此 結 果 與 前 述「 資 料 無 法 下 載 」會 造 成 教 師 不 使 用 網 站 的 原 因 相 呼 應，

可 見 是 否 提 供 下 載 資 料 影 響 了 教 師 網 路 資 源 的 應 用。

由 表 可 得 知，下 載 資 料、資 料 檢 索、相 關 網 站 連 結、公 告 最 新 訊 息 等 四 項 ， 平 均 數 皆 在 4.0 以 上 ， 表 示 需 求 程 度 非 常 高 ， 本 文 將 其 歸 為 教 師 對 網 站 服 務 功 能 的 主 要 需 求。可 見 教 師 的 主 要 訴 求 在 於 能 夠 協 助 其 搜 尋 網 站 既 有 的 資 訊，而 這 四 項 服 務 功 能 都 能 有 效 協 助 教 師 運 用 網 站 內 的 現 有 資 源，教 師 只 要 在 網 站 內 篩 選 所 要 的 資 訊 。

線 上 學 習 區、線 上 專 家 諮 詢、網 站 使 用 說 明、上 傳 資 料、討 論 區 等（ M>3.5），

本 文 歸 之 為 教 師 對 網 站 服 務 功 能 的 次 要 需 求；這 些 服 務 常 是 找 不 到 資 料 或 需 要 有 更 深 入 的 探 究 時 才 會 用 到 的 服 務 功 能，上 傳 資 料 更 需 要 教 師 擁 有 資 源 分 享 的 高 意 願 者 才 會 使 用 之，討 論 區 則 需 要 教 師 主 動 請 他 人 提 供 資 訊，都 是 需 要 使 用 者 有 較 高 的 主 動 性。前 文 在 教 師 搜 尋 網 路 資 料 使 用 的 方 式 得 知：教 師 偶 爾 才 會 在 網 路 上 發 問 ， 可 能 也 是 影 響 教 師 對 討 論 區 需 求 的 因 素 。

各 項 資 源 使 用 的 人 數 統 計（ M=3.06）較 不為 教 師 重 視，推 測是教 師 對 資源 的 運 用 與 否 並 不 是 考 量 使 用 人 數 之 多 寡，而 可 能 是 取 決 於 資 源 的 品 質 與 資 訊 的 正 確 性 。

表 4-2-1 網 站 服 務 功 能網 站 服 務 功 能網 站 服 務 功 能網 站 服 務 功 能 項 目 項 目 項 目

項 目 平 均 數平 均 數 平 均 數平 均 數 標 準 差標 準 差標 準 差標 準 差 排 序排 序 排 序排 序

下 載 資 料 4.38 .73 1

資 料 檢 索 4.37 .73 2

相 關 網 站 連 結 4.32 .73 3

主 要 需

求 公 告 最 新 訊 息 4.32 .75 4

線 上 學 習 區 3.94 .90 5

線 上 專 家 諮 詢 3.91 .90 6

網 站 使 用 說 明 3.77 .86 7

上 傳 資 料 3.73 .86 8

次 要 需 求

討 論 區 3.65 .88 9

各 項 資 源 使 用 的 人 數 統 計 3.06 .98 10 資 料 來 源 ： 研 究 者 自 行 整 理

綜 合 上 述 ， 就 教 師 對 網 站 服 務 功 能 的 需 求 程 度 而 言 ， 網 站 服 務 功 能 應 優 先 考 慮 提 供 下 載 資 料、資 料 檢 索、相 關 網 站 連 結、公 告 最 新 訊 息 等 四 項， 次 要 才 是 線 上 學 習 區 、 線 上 專 家 諮 詢 、 網 站 使 用 說 明 、 上 傳 資 料 及 討 論 區 。

貳 貳貳

貳 、、、、 教學資源種類教 學資 源 種 類教 學資 源 種 類教 學資 源 種 類

教 師 對 教 學 資 源 種 類 的 需 求 如 表 4-2-2所 示 ， 由 高 至 低 依 序 為 ：「 圖 片 、 影 音 素 材 」（ M=4.62 ）、「 各 領 域 的 輔 助 教 材 」（ M=4.54 ）、「 繪 本 推 薦 及 介 紹 」

（ M=4.53）、「 幼 兒 學 習 單 」（ M=4.47）、「 教 學 活 動 設 計 」（ M=4.46）、「 適 合 教 師 使 用 的 軟 體 推 薦 」（ M=4.44），「 專 業文 章 與 研 究 論 述 」（ M=4.19）以 及「 教 學 省 思 與 檢 討 分 享 」（ M=4.15）。

由 上 述 可 知，各 題 的 平 均 數 都 在 4.0以 上，顯 示 教 師 對 各 種 教 學 資 源 的 需 求 都 很 高，表 示 這 些 資 源 都 能 夠 提 供 教 師 教 學 上 的 應 用 參 考，減 輕 教 師 在 教 學 上 的 負 擔。但 教 師 最 重 視 的 是 圖 片、影 音 素 材，可 見 教 師 所 需 要 的 是 可 以 直 接 應 用 於 教 學 的 素 材，因 為 它 方 便 教 師 對 於 無 法 以 實 物 呈 現 或 不 易 進 行 的 活 動，以 圖 片 或 影 音 等 素 材 來 增 加 幼 兒 感 官 的 經 驗 與 協 助 幼 兒 瞭 解 教 學 內 容。另 外，在 前 文 曾 提 到 教 師 經 常 會 使 用 314素 材 網 站、Meggy的 網 頁 素 材、多 媒 體 藝 廊、資 訊 圖 庫 站，這 些 都 是 專 門 提 供 圖 片 素 材 的 網 站，由 此 可 發 現 教 師 經 常 上 網 搜 尋 圖 片 資 源 ， 均 顯 示 教 師 對 圖 片 素 材 的 需 求 甚 高 。

教 師 對 各 領 域 的 輔 助 教 材 需 求 次 之 ， 可 能 是 因 為 教 師 將 大 部 分 的 時 間 投 入 教 學 活 動 中，沒 有 足 夠 的 時 間 自 行 製 作 教 材，所 以 希 望 透 過 網 站 提 供 相 關 資 源 來 豐 富 教 學 內 容 。 此 外 ， 資 訊 融 入 教 學 也 讓 教 師 增 加 使 用 多 媒 體 資 源 的 機 會 ， 使 教 師 對 這 些 教 學 資 源 有 一 定 的 需 求 。

教 師 對 繪 本 推 薦 及 介 紹 之 需 求 為 第 三 高 ，與 教 師 經 常 使 用 網 站 文 建 會 兒 童 文 化 館 的 結 果 相 呼 應 ， 顯 示 教 師 的 教 學 活 動 經 常 需 要 與 繪 本 結 合 。

此 外 ， 適 合 教 師 使 用 的 軟 體 推 薦 也 是 教 師 需 求 很 高 的 一 項 資 源， 可 見 教 師 樂 意 使 用 電 腦 來 輔 助 工 作，但 對 相 關 應 用 軟 體 的 瞭 解 較 不 足，因 此 需 要 藉 由 推 薦 與 介 紹 來 接 觸 這 方 面 的 資 訊 ， 方 能 進 而 運 用 於 工 作 之 中 。

上 述 之 外 ， 由 表 4-2-2 可 發 現 ， 教 師 需 求 排 名 前 六 項 的 教 學 資 源 ， 主 要 應 用 對 象 是 幼 兒，排 名 較 後 之 專 業 文 章 與 研 究 論 述、教 學 省 思 與 檢 討 分 享 則 偏 向 教 師 針 對 個 人 感 興 趣 之 探 究、交 流，觀 察 其 需 求 平 均 分 數 稍 微 低 於 其 他 六 個 項 目 ， 顯 示 教 師 最 需 要 的 還 是 能 直 接 應 用 於 課 堂 教 學 活 動 資 源 。

表 4-2-2 教 學 資 源 種 類教 學 資 源 種 類教 學 資 源 種 類教 學 資 源 種 類 項 目 項 目項 目

項 目 平 均 數平 均 數 平 均 數平 均 數 標 準 差標 準 差 標 準 差標 準 差 排 序排 序排 序排 序

圖 片 、 影 音 素 材 4.62 .58 1

各 領 域 的 輔 助 教 材 （ 如 ： 教 具 設 計 、 兒 歌）

4.54 .66 2

繪 本 推 薦 及 介 紹 4.53 .64 3

幼 兒 學 習 單 4.47 .68 4

教 學 活 動 設 計 4.46 .70 5

適 合 教 師 使 用 的 軟 體 推 薦 4.44 .69 6

專 業 文 章 與 研 究 論 述 4.19 .78 7

教 學 省 思 與 檢 討 分 享 4.15 .83 8

資 料 來 源 ： 研 究 者 自 行 整 理

參 參參

參 、、、、 網 站資 訊內容網 站資 訊內容網 站資 訊內容網 站資 訊內容

本 研 究 工 具 將 網 站 資 訊 內 容 分 為 ： 教 學 方 面 、 輔 導 方 面 、 保 育 方 面 、 行 政 方 面 、 教 師 專 業 成 長 方 面 、 整 體 而 言 希 望 網 站 提 供 的 資 訊 類 別 、 以 及 較 需 要 網 路 提 供 的 教 材， 共 七 題 。 茲 以 次 數 分 配 進 行 排 序 ， 分 述 如 下 ：

一一

一一 、、、、 教 學 方 面教 學 方 面教 學 方 面教 學 方 面

在 教 學 方 面 的 需 求 如 表 4-2-3 所 示，依 序 為：「 教 案、教 材 資 源 」（ 91.0 %）、

「 幼 兒 評 量 方 式 」（ 56.1%）、「 班 級 經 營 方 式 」（ 50.6 %）、「 課 程 模 式 介 紹 」

（ 36.3%）、「 協 同 教 學 的 資 訊 」（ 31.2%）。

從 資 料 分 析 可 知 教 師 主 要 希 望 網 站 能 夠 提 供 教 案 與 教 材 資 源 ， 次 要 需 求 為 幼 兒 評 量 方 式 與 班 級 經 營 方 式，顯 示 教 師 在 教 學 方 面 的 需 求 是 以 能 協 助 教 學 品 質 提 升 與 幼 兒 學 習 成 效 為 主，這 樣 的 現 象 可 能 與 幼 稚 園 課 程 廣 度 較 大，教 師 備 課 時 間 不 多，因 此 對 豐 富 教 學 活 動 與 提 升 教 學 效 能 的 需 求 較 大。其 中，有 九 成 以 上 教 師 希 望 網 站 提 供 教 案 、 教 材 資 源 ， 說 明 教 師 對 教 學 資 源 有 極 顯 著 的 需 求 ， 並 且 需 求 程 度 更 為 25 個 資 訊 內 容 項 目 之 最 （ 見 表 4-2-3）。 此 現 象 符 合 許 修 嬋（ 2007）以 台 北 市 公 立 幼 稚 園 教 師 為 研 究 對 象 的 結 果：教 師 主 要 透 過 網 路 取 得 教 學 資 源 ， 並 多 使 用 網 路 資 源 來 支 援 教 學 活 動。

二 二 二

二 、、、、 輔 導 方 面輔 導 方 面輔 導 方 面輔 導 方 面

教 師 對 輔 導 方 面 的 需 求 如 表 4-2-3 所 示，依 序 為：「 幼 兒 行 為 輔 導 」（ 81.8%）、

「 特 殊 幼 兒 輔 導 」（ 74.8% ）、「 親 職 教 育 輔 導 」（ 69.5% ）、「 外 配 子 女 輔 導 」

（ 28.2%）、「 弱 勢 家 庭 輔 導 」（ 27.9%）、「 原 住 民 幼 兒 輔 導 」（ 12.0%）。

上 述 統 計 結 果 可 知 ， 教 師 以 幼 兒 行 為 輔 導 的 需 求 最 高 ， 特 殊 幼 兒 輔 導 、 親 職 教 育 輔 導 次 之。外 配 子 女 輔 導、弱 勢 家 庭 輔 導、原 住 民 幼 兒 輔 導 較 為 教 師 不 重 視 的 資 訊 ， 可 能 與 本 研 究 母 群 體 為 台 北 縣 市 的 教 師 ， 屬 於 較 都 會 地 區 的 縣 市，較 少 遇 到 外 配、弱 勢 家 庭 與 原 住 民 之 幼 兒。也 可 能 是 教 師 認 為 對 一 般 幼 兒 之 輔 導 即 可 適 用 於 這 群 幼 兒 。

三 三 三

三 、、、、 保 育 方 面保 育 方 面保 育 方 面保 育 方 面

教 師 對 保 育 方 面 的 需 求 如 表 4-2-3 所 示，依 序 為：「 疾 病 預 防 與 處 理 」（ 72.5%）

的 需 求 為 最 高，「 安 全 與 急 救 」（ 66.3%）次 之，「 飲 食 與 營 養 」（ 55.2%）、「 生 活 常 規 」（ 52.0%）、「 衛 生 習 慣 」（ 36.0%） 需 求 最 低 。

可 見 教 師 所 具 備 的 專 業 能 力 與 教 學 經 驗 足 以 處 理 與 解 決 幼 兒 飲 食 與 營 養 、 生 活 常 規、衛 生 習 慣 等 問 題，但 較 需 要 疾 病 預 防 與 處 理、安 全 與 急 救 等 直 接 攸 關 幼 兒 健 康 與 安 全 方 面 的 資 訊 來 輔 助 教 師。

四 四 四

四 、、、、 行 政 方 面行 政 方 面行 政 方 面行 政 方 面

行 政 方 面 的 需 求 ， 依 序 為 ：「 園 所 活 動 企 劃 」 最 高 （ 73.2%）、「 幼 教 法 令 與 政 策 」次 之（ 66.3%）、「 園 所 行 銷 策 略 」（ 46.4%）、「 相 關 統 計 資 料 」（ 22.2%）。

由 此 得 知 ， 相 關 統 計 資 料 方 面 的 資 訊 非 教 師 從 事 幼 教 工 作 所 必 須 利 用 的 資 訊。但 教 師 對 園 所 活 動 企 劃 的 需 求 高 達 七 成 以 上，顯 示 教 師 除 了 要 協 助 學 校 辦 理 活 動 外，有 時 更 要 負 責 規 劃 園 所 活 動，故 希 望 能 有 擬 定 計 劃 或 辦 理 活 動 時 的 參 考 範 本。此 外，教 師 對 幼 教 相 關 法 令 與 政 策 的 需 求 超 過 六 成，表 示 教 師 即 使 忙 綠 於 教 學 仍 留 意 幼 教 時 事，並 重 視 個 人 與 幼 兒 之 權 益。近 五 成 教 師 對 園 所 行 銷 策 略 有 所 需 求，足 見 受 少 子 化 的 影 響，部 分 教 師 除 了 負 責 教 學 工 作 外，還 必 須 承 擔 招 生 工 作 。

五 五 五

五 、、、、 教 師 專 業 成 長教 師 專 業 成 長教 師 專 業 成 長教 師 專 業 成 長

教 師 對 專 業 成 長 方 面 的 資 訊 需 求 項 目，依 序 為：「 教 保 新 知 」（ 75.8%）、「 研

習 活 動 」（ 74.4%）、「 幼 教 叢 書 推 薦 」（ 63.7%），「 學 位 進 修 」（ 44.1%）與「 學 術

綜 觀 教 師 對 教 學 、 輔 導 、 保 育 、 行 政 、 教 師 專 業 成 長 等 五 方 面 的 需 求 ， 教 學 方 面 以 教 案、教 材 資 源 為 主 要 需 求，幼 兒 評 量 與 班 級 經 營 方 式 次 之；輔 導 方 面 以 幼 兒 行 為 輔 導 的 需 求 最 高，特 殊 幼 兒 輔 導、 親 職 教 育 輔 導 次 之；保 育 方 面

綜 觀 教 師 對 教 學 、 輔 導 、 保 育 、 行 政 、 教 師 專 業 成 長 等 五 方 面 的 需 求 ， 教 學 方 面 以 教 案、教 材 資 源 為 主 要 需 求，幼 兒 評 量 與 班 級 經 營 方 式 次 之；輔 導 方 面 以 幼 兒 行 為 輔 導 的 需 求 最 高，特 殊 幼 兒 輔 導、 親 職 教 育 輔 導 次 之；保 育 方 面