本節以研究發現的結果，提出以下建議以提供參考：
一、對於教學方面的建議
根據本研界結果發現，兩種教學法皆對國小五年級學童在踢球技 能的踢遠及踢準有良好教學效果，但比較兩組間的學習效果卻沒有太 大的顯著差異。所以未來在教學上，對於使用一般的教學或遊戲式的 教學，可以促進學生學習興趣為主要參考依據。
二、對於未來研究方面的建議 (一)研究項目方面
在本研究中選定踢球技能之踢遠及踢準作為研究項目，但踢遠及 踢準屬於較困難的動作技能，對於未學習過足球課程的國小五年級學 童而言，可能學習上本身就較為不易。建議可選定已有上過足球課程 的學童做進一步的研究，驗證兩種教學法之間是否會出現不同的結果，
以增加研究之可信度。
(二)研究對象方面
本研究主要對象僅限於 105 學年度屏東市鶴聲國小五年級學童，
未來的研究可以針對不同年段、區域的學童進行施測，使研究更具普 遍性，對教學上也會更有助益。
(三)研究時間方面
本研究受限於國小體育教學現場種種因素的限制，故採四週八節 課進行足球技能的教學實驗，但教學時間的長短，對於學童練習次數 與時間的影響甚鉅，學習表現也會有所差異。故建議可採用時間長短 不同的方式進行教學，以探討教學與練習時間的影響。另外，由於足 球技能學習的困難，建議可以延長教學週數，才能獲得更好的學習效 果。
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身高：
_______________ 國民小學 班級 _______
學生姓名：_______________
附錄二 學童健康情況問卷
本問卷在瞭解您的健康狀況，以確保教學時的安全；本問卷參考加拿大運 動生理學會(Canadian Society for Exercise Physiology)設計之 Physical Actively Readiness Questionnaire (PAR-Q)2002 修訂版，修正、調整成為中 文版後使用。若您不常運動，在下列問卷中有任何一題回答為「是」，那麼為了 您的人身安全，在參與本研究之教學前，務必請示醫師，並告知檢測人員。再 一次感謝家長與孩子熱心參與本次研究，敬請您確實的填寫下列問題。感謝您！
──────────────────────────────────
是 否
□ □ 1.醫師是否說過您的孩子心臟有問題，以及只可進行醫生建議之活 動？
□ □ 2.您的孩子進行體育課活動時，是否會感到胸口痛？
□ □ 3.過去一個月內，您的孩子是否有在非體育課活動時，也感到胸口痛？
□ □ 4.您的孩子是否經常覺得虛弱或頭昏眼花？
□ □ 5.您的孩子是否有血壓過高的情形？
□ □ 6.醫師是否曾說過您的孩子會因運動而使骨骼關節惡化的問題？
□ □ 7.您的孩子是否有家族遺傳之疾病，而不能參與運動的情形？
□ □ 8.是否有其他上述未提及之理由，而不能參與運動的情形？
理由：_________________________________________
備註：您提供的資料僅作本研究之處理，遞交問卷後如欲更正，請與研究者聯絡。
孩子姓名：_______________
家長姓名：_______________
附錄三 控制組足球技能測驗記錄表
受試者編號：_______________
測驗日期：_________________ 前測
測驗項目 成績記錄
定點踢遠(公分)
定位踢準(次)
測驗日期：_________________ 後測
測驗項目 成績記錄
定點踢遠(公分)
定位踢準(次)
備註
施測者簽名
附錄四 實驗組足球技能測驗記錄表
受試者編號：_______________
測驗日期：_________________ 前測
測驗項目 成績記錄
定點踢遠(公分)
定位踢準(次)
測驗日期：_________________ 後測
測驗項目 成績記錄
定點踢遠(公分)
定位踢準(次)
備註
施測者簽名
附錄五 命令式之足球一般教學之教案
(二)收拾器材。
教學對象 五年級學童 教學時間 八十分鐘
一、準備活動
教學對象 五年級學童 教學時間 八十分鐘
一、準備活動
教學對象 五年級學童 教學時間 八十分鐘
一、準備活動
附錄六 足球遊戲教學之教案
─第一節結束─
教學對象 五年級學童 教學時間 八十分鐘
(一)教學環境佈置
教學對象 五年級學童 教學時間 八十分鐘
(一)教學環境佈置
教學對象 五年級學童 教學時間 八十分鐘
一、準備活動