本研究在針對影響國小校外地點的選擇因素模式的建立與驗證的過程中，
經由相關的分析與探討，歸納出幾項建議：
一、 對教師的建議
在校外教學地點的選擇上，教師常具有絕對性的決策權，但往往在決策時 或其他因素或流於情感，而無法做出最合適的選擇，本研究發展出的「國小校外 教學地點選擇評選表」可以避免此類情況發生，因此建議教師可將此評鑑表作為 校外教學地點選擇時的工具。
二、 對學校行政的建議
校外教學的成功與否，決定於地點的選擇，但從本研究中發現，行政人員 與非行政人員在選擇因素的權重與排序上並不一致，因此建議學校行政的決策者 在進行地點選擇時能夠參考本研究所發展的「國小校外教學地點選擇評選表」藉 此了解非行政人員的考量，做出最合適的校外教學地點的選擇。
三、 對教育行政機關的建議
在校外教學地點的選擇上，缺乏客觀的選擇工具，在眾多影響因素下，因 些微疏失而導致校外教學遺憾的事件時有所聞，因此建議教育行政機關，能考慮 各校所在的區域與學生、家長的差異性，發展出適合各校的使用的不同權重值的
「國小校外教學地點選擇評選表」，以減少類似的校外教學事故發生。
四、 對未來研究者的建議
（一）在研究範圍方面
本研究著重在建立校外教學地點評選表，提供長久以來，各校在校外教學 地點的選擇上，沒有合適的依循指標狀況時的選擇。藉由文獻探討方式獲得的各 項影響因素，可能會隨學校所在的地區，教育政策或觀念的改變，仍有其他層面 尚待後續研究者探討。
（二）在研究方法方面
本研究受限人力與時間的限制，受訪對象以苗栗縣國民小學校外教學地點 的決策者為對象，因此所獲得的主要構面與各項因素指標的權重值是否適用於其 他地區，為本研究後續可再深入探討的重點。
國小的校外教學地點的選擇上，往往因學校所在區域不同而有所差異。本 研究認為透過 FAHP 問卷分析法分析行政人員及非行政人員對校外教學地點的 選擇上，能明確得知各項影響因素的相對重要性。而後續研究可配合本研究的結 果，輔以深度訪談方式，獲取質化的資料，彌補本研究不足之處。
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附錄一:應用模糊分析層級程序法以國民小學校外教學地點選擇因素 之研究預試Borda 專家問卷
預試Borda 專家問卷
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這是一份有關「國民小學」研究之Borda 專家問卷，本研究之目的 在探討國民小學校外教學地點選擇因素，以作為國民小學校外教學地點 選擇之參考。您所填寫的答案及寶貴意見，將為本研究萃取國民小學校
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