第五章 池上國中教師與校友的回顧與評價
第二節 建議
本研究仍有許多未盡之處，值得進一步去探索。研究者的建議如下：
一、蒐集更多的資料作更深入的研究
針對池上國中的發展過程研究而言，很多的原始資料蒐集本來就不容易，人事又 多凋零或是因為時空的隔閡，所以較難有深入的探究，僅能從有限的史料及訪談中來 呈現當時的學校發展概況。如果可以蒐集到更多的資料，不管是史料部份或是訪談的 對象都能做擴充，相信一定能做更深入的研究。
二、學校必須建立校史室
學校的檔案必須要有專人及專門的地方管理，因為年代愈久愈是雜亂，更須利 用更多的時間及人力來整理及歸納基本的檔案資料，想必過程一定艱鉅倍至。研究 者在研究過程中，必須輾轉透過關鍵的人事才能釐清史事之來龍去脈，有時候甚至 無法得到真相。以池上初中草創之初捐資的熱心地方教育人士為例，就很難找到關 鍵的史料加以驗證。所以加強檔案文書管理，以免遺失重要歷史資料，建立校史室 的重要無庸置疑。校史對每一所學校來說很重要，期盼每一所學校均能有願意為校 史奉獻的人，如此一來，相信每一所學校有效史就不再是夢想。
建立校史是刻不容緩的，如果能有制度上或是行政上的支援，建立校史將會 是美滿愉快的經歷。任何一所學校將更能發揮學校本位精神級學校特色。這是研究 者衷心的期盼。
三、團隊合作以減少疏漏
研究者依據所所收集到的資料來描敘時間先後順序所發生的大事，池上國中創校 至今，已有40餘載，其中所經歷之大小事件不計其數，而研究者僅能就所蒐羅到的新 舊照片、檔案及資料作呈現，又限於篇幅僅能擷取其中的菁華加以探討，其實研究者
所敘述的部份，在池上國中的40餘年發展歲月中可謂只是冰山之一角。研究者敘寫時 希望能夠盡量做到客觀，但亦有所限制，畢竟一己之力太薄弱，因此疏漏之處在所難 免，所以建議如果可以團隊的方式蒐集來進行校史研究，分工合作、分門別類，資料 收集將不會是難事，分析整理時將會更加完備。
四、擴充內容更趨完備
礙於時間與空間的因素，研究者的研究偏重於學校環境、人物之探討、輝煌的歷 史、重大事件等做簡單的敘寫，對於學校校長的領導方式及行政決策模式著墨較少，
其他如學校的教學活動、課程部分研究者也未有提及。期盼在後續相關研究中，能多 擴充所關切的焦點。
五、校友和學區信賴關係的建立
在 30 位校友及退休老師的回饋單中，看到他們對學校的關心和信賴。因為建 立了信賴的關係，願意參與學校事務、願意為學校盡一份心意。就如同學區家長 對池上國中的信賴，願意把子弟交給學校教育、願意關心學校、願意協助學校。
而學校有了校友及學區人士及家長的信賴，學校一定會辦得更好。
在未來的新趨勢中，家長和學校要一起打造共同的願景，如此亦符合學校本 位課程的發展。學校本位課程的發展不僅由學校人員自己發展的，除了校長、主 任、教師外，還要包括家長、社區人士等，還可包括學生代表和學者專家，因為 這些人都是利害關係人，都有權利要求參與學校的課程政策。有效的溝通，對發 展的目的、策略、計畫、成就很有助益。別人有不同的方式行動或思考是常態性 的，不必太在意於批評或衝突，但要設法化解。
池上國中歷經的歲月中，有許多的關懷和信賴。再次凝聚地區力量，建立一 所孩子喜愛、各界人士認同和信賴的學校，是校友、地區人士、學校共同的願景。
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