結論

一、池上初中草創的篳路藍縷

學校的成立需要投注很多的心力，千頭萬緒的困難或是百廢待興的窘境，其 中篳路藍縷可見一般，當時的政策、地方上人士、校長、老師及學生都貢獻一己 之力認真的參與，才能共同努力打造一所新興學校的美麗藍圖。

萬事起頭難，池上初中的成立千辛萬苦或許不足以形容。尚未池上初中時，

池上子弟若想要進一步升學，因為池上地處邊陲就必須遠赴台東或是玉里才能有 書讀，對於當時交通不便的情形如雪上加霜。根據官先生所描述，當時上級機關 本想設立卑南初級中學，然地方上對設立池上初中有迫切需求，尤其當時學生人 數激增，需到外阜求學的池上子弟無形中更多。於是地方及學校，積極陳情上級 機關以設立學校。在地方熱心教育人士的努力催生下，遂於 1962 年 4 月議組建校 促進委員會，籌募建校基金。

池上初中草創時一片荒蕪，沒有土地、沒有教室、沒有校園、沒有運動場、

沒有圖書室，一無所有。從無到有，從有到擁有，其中需要付出多少的心力與勞 力。然因為熱心教育的在地精神，點燃池上初中的希望。

二、發光發熱的在地教育精神

池中的成長一路走來，都是因為關心學校的在地精神而持續茁壯。尤其草創 其更是受到地方熱心教育士紳的鼎力協助。沒有土地，怎麼設立學校？官大楨先 生的訪談敘述中提及，當時池上初中的土地由池上地方熱心教育士紳捐資購得。

當時的鄉長林先生和官先生積極奔走於池上地區，終於募得新台幣 20 萬元，所購 得的土地就是現在池上國中的校園所在地，這筆龐大的經費真是得來不易！土地 購得後，接著要建設校園，總要有教室讓學生上課！雜草叢生的飛機跑道場，要 建設又談何容易。當時的縣長黃拓榮先生於財政極度困難下撥允經費，並數度晉 省請命，議員也多方努力。好不容易同年 8 月奉准成立籌備處，後來終於於 1963 年奉准立案設校，池上初中終於誕生。張振文先生奉派池上初中第一任校長，聘 任老師 15 位、幹事 2 位、書記 2 位、主計員 1 位。

當時的地方熱心教育人士出錢出力，有的捐錢有的努力奔走，成就了池上初 中的設立。校舍的配置，最北邊是操場，左右各為排球場及籃球場，右方有福利 社、倉庫、廚房及廁所，左邊則有廁所及車棚，其他有圜環及圍牆。主要建物有 2

棟，第 1 棟大致完成，共有 9 間教室；第 2 棟為 2 層樓建物，只有 8 間，以上建 物均由縣府補助。池上初中的硬體設施第一階段大致完成，在後續的建設中因為 學生數持續增加，所以池上初中也一直在擴建中。然因政府經費籌措困難，欲申 請建設補助時屢屢經費不足，時常需要地方人士的協助。在池上國中文件中，有 關地方人士捐資設校的資料，最完整清楚可見的是校園後門的興建，當時由 74 學 年度的學生家長會長蔡連壽先生發起募捐，以學生家長委員為基本捐資人士再請 地方士紳配合協助，共募得新台幣 16 萬 9 千元，如此池上國中才有後門，在校園 的規劃上更上一層樓。

研究者在學生家長委員會所提供的資料中，亦可看見他們對學校的熱心參與，

不僅努力於扮演家長與學校之間溝通協調的橋樑，解除家長對學校的誤解或是協 助傳達重要事務或是想法，對學校事務更是投注很多心力，對池上國中就是支持 與肯定。只要有機會，總是出錢岀力回饋學校不遺餘力，畢竟其中的委員們很多 都是池上初或國中的校友。

三、賦予池中生命的校長、老師和學生

池上初中時期的硬體設施畢竟還不夠完善，所以當時的老師學生們都需常常 參與校園的整建。例如開學之初一定要進行校園大整理，拔草、澆水灌溉等勞動 服務是家常便飯，尤其是池上初中開成立前 2 年，時常要為現在的小操場做整地 的動作，因為那時的小操場是一畦番薯田，所以學生所有的活動課程都用來整地，

以便有個運動場做活動。初期的校園沒有綠地，更別說是綠樹，所以池上初中的 前幾屆同學們就變成校園綠色小尖兵，被學校要求帶著鋤頭、樹苗種起樹來！

池上初中的第 1 屆學生因為教室尚未興建完畢，於是當時借用福原國小的教 室上課，所以後來必須搬遷回到池上初中教室上課，只見每位男同學扛著自己的 桌子、椅子，頂著大太陽汗流浹背的由福原國小走到池上初中，女同學們則 2 人 互助的一起扛著桌子、椅子來回的走走停停著。他們不假他人之手，因為他們自 己就是搬家公司。想像一下，那種回到學校興奮的情景。

黃元田校長很享受池上國中舒適的教育環境，但礙於偏遠地區學校資源教缺 乏，呼籲政府應當多方面的資助池上國中的發展。陳欽興校長覺得能在池上國中 服務是上天賜與的福份，在池上國中總是得到的比付出的不之多了好幾千萬倍。

歷任校長也莫不努力經營，以熱愛池上國中的態度盡力建設學校的軟硬體。蔡尊 德先生說到，因為學校設備及人力都相當有限，所以學校同仁們很懂得通力合作、

不分彼此，尤其颱風來襲之前，同仁們都會幫忙載木板、釘窗戶做好防颱準備，

而且摸黑完成防颱工作，充分展現合最與愛護學校的精神。因為學校同仁們配合 度極高，所以池上初中業務蒸蒸日上，難怪蔡先生對池上國中有 1 份與有榮焉的 感情。高武雄老師期望學校能讓人刮目相看，展現活力，實是對學校有著深深的 期許。良俊良老師則希望池上國中能給家長信心、給孩子期許，學校會越來越好。

校友吳肇銀先生對池上國中老師的諄諄教誨感念在心，所以他們才懂得珍惜

求學時期的感情與溫馨；校友陳顯東先生提到因為要做很多的勞動服務，所以得 以培養吃可耐勞的精神；校友徐月娥小姐也提到因為在這樣的環境中成長，促使 她在未來的日子面對困境時大都能迎刃而解。校友鮑美吟小姐對池上國中深具信 心，慶幸孩子在池上國中就讀；校友林心茹小姐回憶著就讀池上國中是她求學生 涯最快樂、無憂的時光；校友林建良先生特別感念池上國中的好老師們，給他很 多的教導；校友彭蘭嬌小姐則提到凡是池上國中畢業的士農工商，都很有成就，

也有很好的風評。

池上初中、池上國中的成長，因為有了這些值得尊敬的助力而不再篳路藍縷；

而這些值得尊敬的助力，因為池上初中、池上國中得到莫大的裨益。因為如此，

池上初中、池上國中和所有的歷屆校長、師生們、學生家長委員們互相成就對方。

四、 池上學區的地理環境和學校教學

池上鄉位於花東縱谷平原的中段，所以地勢平坦，有優質的水和肥沃的土壤。

肥沃的土壤主要由海岸山脈及中央山脈沖刷下來的土壤，經過風吹日曬雨淋風化 而成。因為無污染，所以池上的水很棒。池上不僅有好好水，自然環境也很具有 特色。尤其地處於地震帶上，是專家學者競相到池上做地震研究之最佳處所，可 說是地震的活教材，最佳的上課教室。

池上地區除了自然環境很有特色外，景觀也是一流。一大片的綠色稻浪，讓 人心曠神怡；杜園的日式庭園，早已成為觀光勝地；萬安磚窯場是歷史的見證，

目前保存完善；伯朗大道的美不勝收，讓人陶醉其中；台灣第 2 大的福德神廟，

就在池上；大坡池，生態豐富尤以鳥類為勝，常是賞鳥專家最愛駐足的佳處。

池上的特產也很多樣，全國有名的池上米最具代表性。因為擁有好山好水，

先天條件優渥的情形下，加上在地農友們認真打拼的精神，又型塑了更棒、更好 的池上米。邱垂昌、林龍星、林龍山 3 位農友，得到米王的尊榮，更為池上米打 響了名聲。池上的蠶絲被也赫赫有名，只是他的光芒已經被池上米蓋過。

池上的優質天賦有待發揚，所以池上子地責任何其重大。池上雖有 10 個村落，

但只有 1 所國中，池上國中可以說是池上地區的最高學府。賴永松老師及蕭春生 老師均提及鄉土教育的重要，特別是賴永松老師說得很肯切，在學習鄉土課程時，

亦在培養其人文基礎，更培養他愛鄉愛家的觀念與態度。如此珍貴的池上文化及 資產，實在應該透過學校的課程加以闡揚。如此一來，不僅可以落實池上的特色 發展、可以傳承在地精神，學校教學會更有特色。

五、 池中的重要大事與教育制度

自 1949 年以後國家經濟有顯著成效，國民生活水準提高學齡兒童就學率也跟 著提升，但是當時的初級中學數量有限，導致初級中學的入學考試競爭激烈，戕 害學童身心甚巨，所以延長 9 年義務教育勢在必行，池上初中乃奉令改制為池上 國中。至此以後，池上國中歷屆的學生班級數均在 21 班且維持了 12 年。從表

2-3-1 1968-1981 年國民中學發展統計表中，更可看到全國的國中蓬勃發展的情形。

建築部分在「9 年義務教育專案小組」研議的結論中提到：土地取得原則由政 府策動地方人士捐獻，池上國中的校地即是地方人士熱心募捐購得，購得後均准 予先行使用，後續再做補辦有關手續。在校舍部分，除應注意安全、適用、美觀、

經濟等原則，必須建造工藝、工廠等特別教室，所以池上國中在 1969 年興建工藝 教室 1 棟、1975 年興建特別教室 1 棟，以便於藝能學科及職業選科之施教。另外 建築規格必須統一，達到一定標準，所以池上國中的理化大樓及員生社大樓於 1968

經濟等原則，必須建造工藝、工廠等特別教室，所以池上國中在 1969 年興建工藝 教室 1 棟、1975 年興建特別教室 1 棟，以便於藝能學科及職業選科之施教。另外 建築規格必須統一，達到一定標準，所以池上國中的理化大樓及員生社大樓於 1968

在文檔中 台東縣立池上國民中學發展過程之研究 (頁 137-141)