第四章 研究結果之分析與討論
第二節 建議
根據研究結論，研究者分別針對主管教育機關、學校行政人員以及後續研究 者提出若干建議。茲分述如下：
壹、 對主管機關之建議
一、落實與強化教育部推展之精進教學計畫，並結合教師專業發展評鑑，持續倡 導創新經營理念，形塑高績效的創意校園
研究發現，近幾年來教育主管機關極力倡導學校創新經營理念，然而從其他 學者及本研究之結果，均發現到國民小學教育人員對學校創新經營的知覺均僅能 達到中上程度，故仍有向上提昇的空間，尤其是「教學專業創新」層面，是知覺 程度最低者，可見本縣在課程設計與教學創新的專業能力，乃至於在課堂上運用 精進的教學能力，均有再向上提昇的空間。為持續發展本縣國民小學創新經營理 念，教育主管機關必須更加積極關注各校創新經營之推展，落實與強化教育部推 展之精進教學計畫，並結合教師專業發展評鑑等，以形塑高績效的創意校園。
二、強化學校校長及行政人員創新經營之專業發展，並將學校創新經營列入督學
視導項目或校務評鑑指標，形塑優質學校創新文化，以提昇創新經營績效
研究發現，學校創新經營的「行政運作創新」與學校「組織績效」各層面皆 呈現高度的正相關最高，所以，行政人員對於「學校創新經營」的知覺程度，關 係著達成「組織績效」的程度。校長是一校之長，希望透過辦理校長相關學校創 新經營的多元增能活動，促進校長創新經營理念，進而實踐並影響全體行政人員 形塑「行政運作創新」的共同信念及意志。也藉由將學校創新經營列入督學視導項目或校務評鑑指標，催化學校行政運作採取創意點子，不斷嘗試新的方法，達 到行政流程簡化的目標、提升行政服務的品質，進而才能有效激發教師將創意發 揮在課堂教學，以實踐「教學專業創新」，充實學生學習內涵，俾能提昇學生學 習效能。
三、定期辦理教師創新經營增能活動，並獎勵績效卓越之經營團隊，以催化學校 創新之動力
本研究的結果顯示學校之創新於「校園營造創新」與「行政運作創新」層面 之成效較佳，以「教學專業創新」層面最低。為有效提昇學校競爭力與辦學品質，
教育主管當局宜以多元方式，邀請縣內外績優學校舉辦創新經營分享活動，參觀 外縣市創新經營典範學校；對於深具創新卓越之行政經營團隊，予以實質的獎勵 或公開表揚，以有效催化學校創新之動力。
貳、對學校行政人員之建議
一、形塑學校創新經營之共同願景，匯集成員共同信念，以實踐學校創新經營
行政人員應大力支持校長創新經營理念，各處室主任應積極省思校務現況，邀集校外專業人員及家長共同策訂改進作法，融入創新經營理念在本研究之五個 層面中擬定可行方案，進而鼓勵成員積極參與學校創新經營方案。
二、於校務發展計畫，明訂學校創新經營之活動、課程等作法
各處室主任及行政人員能將具創意點子之行政措施融入於年度行事曆，且能 逐步落實於校務工作；也鼓勵教師將創意融入於編製學校總體課程計畫，自編彈 性課程的教材及多元的教學與評量方式，活化學習歷程，亦能於班級經營的實施 上加入創意元素，以達到創意與學生實際生活相融入，有效提昇學生學習效能，
促進學校組織績效。
組織多元教師成長團體，辦理校本週三進修，進而提升組織成員創新經營的專業 知能；也積極鼓勵家長參與學校規劃之家長成長團體活動，以有效促進家長相關 學校創新經營理念。唯有在學校辦學理念、教師及家長三方面具有共同的創新經 營理念的基礎下，學校推動創新經營才能有顯著的績效。
四、能將創新經營成果透過學校適切的行銷作為，以有效爭取校外支持及認同
網際網路，無遠弗屆，學校應善用網路平台，妥適架設專屬創新經營網站，將學校實際推動創新經營之作法及成果上傳於網站供人瀏覽，除能有效達到宣傳 之功效，也能爭取校外人士對學校的支持與認同。
五、知識經濟時代，善用資訊科技作為知識管理的加速器
學校所有成員，應具有善用學校資訊科技設備的能力，透過資訊科技，對 所有學校創新經營之措施，有效分類儲存、轉化運用及擴大分享，形成學校創新 經營之資料庫，在學校推動創新經營之際更能有效，且對於提昇學校組織績效有 更顯著的效果。
參、對未來研究之建議
一、研究對象方面
本研究對象為南投縣地區公立國民小學教育人員，也並未包括私立小學。因 此，未來的研究對象可以逐步細分成南投縣13鄉鎮的國民小學公私立學校教育人 員，以進行各鄉鎮對照比較。
二、研究內容方面
各校在推動學校創新經營時，校長的角色相當重要，校長領導的辦學理念往 往會深切地影響學校的辦學模式及績效，對形塑整體校園文化的影響力也最大。
所以，在未來進行學校創新經營的的研討上，研究者可將校長的知覺納為研究之 重點之一。
本研究採用調查研究法，以回收之問卷做為分析的依據，未輔以其他方法，
屬於鉅觀研究。未來研究可蒐集歷年來教育主管機關所進行評鑑之資料，輔以訪 問調查法；同時配合質化方式之訪談、觀察，更為深入瞭解學校創新經營與組織 績效兩者間的關係。
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