第四章 研究結果與討論
第二節 建議
根據研究結果與結論，針對教育行政機關、學校行政單位、教師、家長 及未來研究等方面提出建議，以作為推動生命教育之參考。
壹、對教育行政機關的建議
一、積極辦理在職教師的相關生命教育研習
本研究結果發現，樣本中教師沒有參加生命教育研習的頗多，且在 開放性問卷中教師們也認為自己的相關生命教育專業知能不足，教育行 政單位宜辦理有關教師生命教育相關研習，並鼓勵教師們參與研習，以 充實教師的生命教育專業知能。
二、宣導教育部生命教育網站，做為補充教材來源
教育部的生命教育網站裡面有很多相關的教材或資源，但本研究結 果發現，教師們利用生命教育網站內的補充教材做為教學資源並不是很 踴躍，此現象是一種資源上的浪費，宜多加宣導，讓網站上的資源可以 充份在教學中使用。
三、檢核各校是否落實生命教育的教學
雖然有明文規定綜合活動學習領域納入「生命教育活動」指定內涵，
明訂學校必須進行相關課程的規劃與教學，而且教學時數不少於綜合活 動學習領域總時數的10﹪，但是在抽樣的學校中發現仍有學校並沒有實
施，為了讓生命教育能夠真正落實，有賴教育行政機關來督促各校改進。
四、規範教師生命教育研習課程進修時數
在研究中發現教師們對於教育機關宜訂定教師至少具有生命教育三 學分研習課程，以提昇專業知能的態度是正向的，教育行政機關或許可 以規定每位教師至少都要有生命教育三學分的研習課程，以提昇其專業 能力。
貳、對學校行政單位的建議
一、鼓勵教師研發有關生命教育教材
在研究結果中發現教師們普遍認為學校應該鼓勵教師研發有關生命 教育的教材，在開放性問卷中老師們也談到以學年的團隊方式來研發教 材比較可行，學校可以鼓勵以分年段的方式來建立學校一套生命教育相 關實施的教材，做為日後教學參考用。
二、學校宜邀請專家人士到校進行親身體驗的演說
在行政支援的研究結果中，老師們普遍都希望學校應邀請相關人士 為生命教育現身說法，而且在開放性問卷方面老師們也覺得請相關人士 的方式來進行生命教育的教學，學生的學習情形頗佳，但可惜在經費上 往往遇到瓶頸，如果學校能夠給予經費上的支援，並且規劃活動，讓學 校全體學生都參與，效果將會更好。
三、學校進修活動適時舉辦生命教育相關研習
在研究結果發現，教師們普遍認為為了提昇教師的專業素養，學校 應該要在校內辦理相關生命教育研習活動，例如週三下午研習活動，若 學校能夠善加規劃生命教育相關研習活動，將有助於教師生命教育專業 領域的提昇。
四、整合校內各項生命教育相關軟硬體資源
在研究結果發現，教師們認為學校應充實相關硬體設備，並建置有 關生命教育的教材資料庫，而在開放性問卷上老師們也提到了學校的硬 體設施不足，有時會阻礙教學活動的進行，而且學校的軟體資料也不足，
導致教師們在教學上出現困擾，建議學校宜編列相關的經費，補足軟硬 體相關資源，為教師的教學打開方便之門。
五、多加宣導生命教育相關知識，讓家長也能充實相 關知能
在開放性問卷中，部份教師提到家長的態度往往會影響生命教育實 施的成果，而且有些家長給予學生的觀念是負面的，由此可知家長在生 命教育的相關知識上仍需加強，否則會變成生命教育推動上的絆腳石，
其推廣上可以利用親師刊物或者舉辦親職座談會演說，以改正家長們的 偏差觀念，讓阻力變成助力，此將有助於教師們實施生命教育的教學。
六、建置有關生命教育的相關彚整網站內容
在 研 究 結 果 中 發 現 教 師 們 普 遍 認 為 學 校 應 該 建 置 有 關 生 命 教 育 網
站，學校可以將相關生命教育參考資料，以超連結的方式讓老師點選，
以便選擇合適的教材，做為教學之用，學校也應將相關生命教育研習公 布在學校網頁上，以利教師參加研習，增強其生命教育專業知識。
參、對教師的建議
一、主動尋求進修生命教育研習的機會
由研究結果中發現教師們普遍生命教育研習時數不足18小時，因此 宜利用機會參加一些生命教育的相關研習活動，並且可以自行閱讀自己 所需要的生命教育相關書藉，以增長自己所欠缺的專業領域知識，教師 必須與時俱進，以彌補師資培育課程中所久缺的生命教育領域知識。
二、利用家長資源來進行生命教育繪本教學
在開放性問卷中，發現教師們普遍認為以繪本來進教生命教育的教 學，有助於讓學生了解生命教育意義與價值所在，加上部份教師排斥實 施生命教育的原因是因為時間不夠，所以教師可以利用家長資源進行生 命教育的教學，利用晨光教學時間請家長們藉由繪本說故事的方式來教 導學生，加深學生對生命意義的正確觀念，進而愛惜自己、他人與自然 界的萬物。
三、生命教育的實施宜採取融入各科教學
生命教育不是一朝一夕學生就能學會的課程，必須在日常生活中不 斷的提醒，所以教師在教學時宜視課程適時的融入教學，以給予學生完 整的生命教育相關知識，並且配合時事教學，作為生命教育的補充教材，
如此可以達到事半功倍之效果。
四、採用多元教學方式來進行生命教育的教學
教學活動進行的方式有很多，如講述法、影片欣賞、繪本教學、體 驗活動、參觀活動，教師們可以視學生的先備知識，給予不同的教學活 動，一方面可以提高學生的學習興趣，另一方面也可以讓他們在學習過 程中獲得更深刻的體認，不過在任何活動進行之前，教師有必要要先把 教學過程中需要同學遵守的規定先告知，以便讓教學活動能夠順利進行。
肆、對家長的建議
一、家長的教育訓練
在開放性問卷中，我們發現教師們建議家長需要加強有關生命教育 方面的知識，因為家長的身教往往對孩子產生影響深遠，所以家長應多 參加有關生命教育的相關講座，使自己能建立正確的觀念，成為孩子最 佳的示範。
二、家長宜多支援班級中的活動
在研究結果中，老師們在實施生命教育的教學時，宜利用體驗活動 來進行，但在開放性問卷中，教師們也談到舉辦體驗活動時，往往覺得 人力有所不足，所以建議家長們可以支援活動，讓教學活動可以順利的 進行。
伍、對未來研究的建議
一、就研究方法方面
本研究以問卷調查為主要資料收集方法，雖輔以開放性問題進行資 料蒐集，有利於研究過程的順利進行，但對於問卷受試教師對於實施生 命教育之意見反應，還有些限制，如果欲進一步探討教師實際在教學過 程中對生命教育實施的情況，可考慮採取觀察法等質化研究的方式來進 行。
二、就研究對象方面
1.本研究對象儘限於高高屏三縣市而已，所以仍然無法代表體國小 教師，未來可考慮擴大研究對象。
2.本研究並未加入學生家長及學生的意見和態度，未來研究者可考 慮將家長及學生列入研究對象之中，因為家長的態度及學生的態度對生 命教育實施的成效也是關鍵的因素之一。
參考書目
壹、中文部份
丘愛鈴（民78）。台北市國中教師對死亡及死亡教育態度之研究。國立 台灣師範大學教育系碩士論文，未出版，台北。
丘愛鈴（民 90）。國小生命教育統整課程之設計。教育研究月刊，26，
289-316。
台灣省政府教育廳（民87）。臺灣省國民中學推展生命教育實施計畫。
研習資訊，15。
吳佳娟（民90）。如何以兒童讀物進行生命教育。生命教育，143-165。
台南：國立台南師範學院實習輔導處。
吳明隆（民92）。SPSS 統計應用學習實務。台北：知城數位科技份有 限公司。
吳事穎（民93）。陪小四生閱讀生命-由兒童讀物引導進入生命教育主題 教學歷程之研究。國立新竹師範學院臺灣語言與語文教育研究所碩 士學位論文，未出版，新竹。
吳庶深、胥嘉芳（民92）。生命教育的意義與內涵：中台兩岸三地初探。
學生輔導，88，126-131。
吳庶深、黃麗花（民90）。生命教育概論－實用的教學方案。台北市：
學富。
吳淑貞（民93）。不同教學模式對高職女學生生命教育學習成效之研究。
南華大學生死學研究所碩士論文，未出版，嘉義。
吳淳肅，侯南隆（民88）。國中教師對「生命教育」、「生死教育」、
「死亡教育」課程實施看法之探討。載於南華大學生死學研究所出 版之「生命教育課程規畫」研討會論文集，71-96。
吳榮鎮（民90）。落實輔導再認識工程－生命教育。學生輔導，76，100-111。
但昭偉（民90）。「生命教育」的生命。教育資料集刊，25，116-118。
李岱恩（民94）。國小教師對生命教育教學信念與教學行為之調查研究-以南投縣為例。南華大學生死學研究所碩士論文，未出版，嘉義。
李芬容（民95）。國小資優班與普通班生命教育課程與教學實施現況之 比較研究。國立台中教育大學特殊教育研究所碩士論文，未出版，
台中。
李家明（民94）。活出生命的色彩－談生命教育在國民小學之實施。屏 東教育季刊，24，60-65。
李盈荻（民92）。推動死亡教育－讓生命教燦爛。諮商與輔導，212，53-55。
邱玉惠（民 92）。生命教育融入國中國文科教材研究。國立高雄師範大 學國文學系碩士論文，未出版，高雄。
邱兆偉（民 95）。生命教育的理念論述與實務需求之整合－以國民小學 為例。教育學刊，26，133-162。
邱秀娥（民90）。國民小學教師生命教育相關認知與態度之研究。國立 高雄師範大學教育學系碩士學位論文，未出版，高雄。
邱惠群（民90）。國中學生經驗生命教育課程之研究。國立台北師範學 院課程與教學研究所碩士學位論文，未出版，台北。
沈木清譯（民82）。鹿沼景揚著。命教育法。台中：慈訊。
林生傳（民84）。教育心理學。台北：五南。
林思伶（民89）。台灣省高級中學實施生命教育課程方法與成果調查研 究。載於輔仁大學「生命教育與教育革新」學術研討會論文集（頁 145-182），台北。
林瑞明（民91）。台中縣國民小學教師對生命教育課程意見調查之研究。
國立台中師範學院進修暨推廣部國民教育研究所碩士論文，未出 版，台中。
周芬芳（民94）。臺北市國民小學實施生命教育之調查研究。國立臺北
市立育大學教育行政與評鑑研究所碩士論文，未出版，台北。
市立育大學教育行政與評鑑研究所碩士論文，未出版，台北。