第四章 研究結果與討論
第二節 建議
以下根據整個研究過程和結論，提出以下建議，以提供相關人員之參考，並 對未來研究提出建議。
壹、建議
Facebook 網站加強隱私功能的設定隨著網際網路的進步，Facebook 網站已經成為許多人日常生活中的溝通管 道，個人的資料也隨著網路流傳，造成Facebook 上個人資料的隱私問題越來越 被重視。而本研究發現台東縣國中教師約 6 成以上皆有使用Facebook，比例相當 高，因此對於個人資料需多加注意，以免外洩。而Facebook 網站中的許多隱私 設定，常需要使用者主動設定更改，不夠人性化。因此建議 Facebook 網站加強 隱私功能的設定，主動替使用者把關，以保護使用者。也建議教師使用者平時做 好 Facebook 的相關隱私設定，不要把所有個人資訊都公開在網路。才能輕鬆使 用社群網站與朋友聯繫感情，又沒隱私洩漏的負擔。。
貳、鼓勵教師適當的使用
Facebook根據研究結果顯示，教師透過 Facebook 的使用，的確增強部份人際互動的 面向，如信任、情感與歸屬等。也就是說當教師感受到自己缺乏這些部份時，可 以透過使用Facebook 來改善現況。相對的也不宜使用過度，過度的使用可能產 生如網路成癮或對於虛擬關係與現實溝通的界線難以辨識的情形產生，進而影響 現實生活。過於沉溺網路世界，現實生活的社交技巧缺乏實際演練，將無法處理 真實的人際問題。同時建議教師對於網路中的許多良好規範，能使用Facebook 主動分享給學生，如此也可以做為學生的表帥，以減低網路霸凌的情形發生。
參、建議所有
Facebook 使用者注意網路使用規範透過網際網路，影響人際溝通的社會情境線所減少了，讓人與人之間較能直 接探問個人的隱私及訊息，對於自己應該承擔的責任感也就減少，因而產生許多 法律問題。而許多人不知在網路上的發言，並無言論自由保障，也就是說沒有因 為匿名或無指名道姓，就享有言論免責權，所以容易形成毀謗罪；或未經著作權 人之同意，將受保護之著作上傳於Facebook 網站上，進行分享。因此，網路世 界裡的規範是需要所有網路使用者特別小心與注意。
肆、對於未來研究的建議
一、研究對象方面
本研究對象限於台東縣各公立國民中學之教師，因此研究結果只能推論到台 東縣的國中教師。後續研究人員可以擴充研究範圍，增加台灣地區其他的教師，
將使其研究結果更能瞭解台灣地區國中教師在人際互動上的差異。
二、研究變項方面
本研究僅探討教師使用 Facebook 在人際互動中社會交換與需求層面的相關 性。但根據相關研究發現，人際互動理論中還有符號互動論、戲劇理論可以納入 未來的研究範圍。對於Facebook 的使用項目可以分門別類進行研究，也可以對 使用Facebook 的持久率、成癮性、隱私權等面向，增加其研究範圍。
三、研究方法方面
本研究採量化的方式，探討台東縣國中教師使用 Facebook 與人際互動關係，
無法深入探究教師使用的原因為何，建議後續研究者可以設計更詳細的題組或可 以採用個案研究、訪談等的質性研究方式，將更能深入探究使用者的內心世界，
或許能夠清楚發現透過Facebook 的使用，影響人際互動的原因為何。
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