第五章 研究結論與建議

第二節 建議

本節主要針對研究發現及結果提出具體建議,作為日後相關研究的參考,茲 分述如下:

壹、對想像力技巧融入生活科技課程教學的建議

學生對想像力教學普遍呈現正向感受,且想像力的提升有賴長期的培養,故 國中階段宜進行想像力教學,以下對想像力教學給予建議。

一、想像力技巧教學模式是一個有效的教學模式

在老師提供的運用想像技巧產生的例子後,學生透過小組討論,進行腦力激 盪,發揮想像力,整合眾人想法後產出屬於自己的點子,再由各組代表向全班報 告,透過分享學習,再次產生新的創意。本研究採用教學實驗檢驗之,結果支持 此模式能有效提升學生的想像力與科技創造力,因此未來的研究者在進行想像力 技法教學時,可以採用此模式進行課程設計。

二、想像力的情意層面宜於日常生活中長期培養

本研究旨在透過教學實驗提升學生的想像力,經過六週課程後,結果發現僅 在認知層面顯著提升,情意層面則無。其原因可能在於情意層面的培養需要長期 時間,因此建議想像力技巧教學除了在生活科技課進行教學之外,亦可融入班級 經營,讓學生在討論班務、設計主題、構思活動等,都能自然地運用想像力,解 決生活中的問題。

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貳、對未來研究之建議

一、研究工具宜使用複本作業,並留意實施的時間

本研究兩組學生在想像思考測驗的分數上皆有退步之傾向,可能是因為學生 受測疲勞、不願再繼續重複測驗,因此建議未來研究可拉長前後測時間之間隔,

或改採用複本作業進行。同時,注意施測時間的安排,避開重大考試時間,以免 影響其填答意願。

二、擴充教學實驗對象以提升本研究之生態效度

本實驗課程僅實施於研究者任教國中的一個班級,課程效果之生態效度較為 不足,因此建議未來可擴大研究樣本,以不同年級或不同地區學生為研究對象,

進一步探討教學成效。

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學生作品-1

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附錄三:想像思考測驗量表

想像思考測驗

測驗說明

作答時間 15 分鐘, 請聽候老師的指示才開始翻頁作答

◎基本資料:

1. 姓名:

2. 性別:□ 男 □女 3. 學校:

4. 班別:

5. 座號:

親愛的同學,您好:

這是一份關於想像思考的測驗,測驗只有一道題目,而且沒有標準答 案,您可以盡情發揮想像力,作答時請盡量提出您的想法,內容愈詳細愈好,並 請您說明想法中超越現有知識或科技的部分。您的作答結果,僅供學術研究之 用,不會提供給任何研究小組以外的人,敬請安心填答。

感謝您的協助,祝福您學業順利,平安愉快!

國立台灣師範大學創造力發展專班 指導教授: 邱發忠、陳學志 博士 研究生:劉宜雯 敬上

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未來背包 (限時 15 分鐘)

現今背包的樣式日新月異、功能也不斷推陳出新。請你想像三十年後的背包 會是什麼樣子。請在下面方格中,描繪出您所想像的未來背包,可能會具備哪些 超越現有背包的功能、樣式、設計、特色或是使用方式?想法越多越好,並以文

現今背包的樣式日新月異、功能也不斷推陳出新。請你想像三十年後的背包 會是什麼樣子。請在下面方格中,描繪出您所想像的未來背包,可能會具備哪些 超越現有背包的功能、樣式、設計、特色或是使用方式?想法越多越好,並以文

在文檔中 想像力融入生活科技課程設計暨效果評估 (頁 62-98)