建議

本研究透過上述結論提供相關利害關係人相關建議，茲下分別就 教育行政主管機關、學校校長及教師敘述之，以提供後續研究參考。

壹、 對教育行政主管機關之建議

一、 持續辦理相關研習課程及說明會，宣導空間領導理念

根據本研究結果發現，臺北市國民小學空間領導及教師組織公民 行為表現均屬中高程度，意即臺北市國小校長應透過規劃、設計、運 用及檢核學校範圍內之室內外物質環境，包括校舍、校園、運動場及 附屬設施設備等，並將學校發展目標融入教師教學研究、學生學習及 社區參與等層面，藉以引領教育空間的永續發展及教育目標的有效達 成，進而使校園相關利害關係人感受到校園成為一個友善、舒適、美 觀並具有實質影響力的教學生活環境，進而誘發教師組織公民行為。

因此，地方教育主管機關處應體認到校長空間規劃對於文化願景、

課程教學及社區關係的重要性，可透過年度性各級學校校長及處室主 任會議、研習課程或是說明會進行宣導，以降低因推行空間領導所產 生的內外部阻力。

二、 賡續辦理空間營造相關計畫賽事，促使校長實施空間領導，

進而提升教師組織公民行為

根據本研究結果發現，臺北市國民小學空間領導及教師組織公民

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行為具有顯著正相關，且臺北市國民小學空間領導對於教師組織公民 行為具有預測力。

因此，地方教育主管機關處應持續透過辦理校園空間規劃與營造 的相關賽事，鼓勵校長帶領學校踴躍參加，使學校除因參與本賽事可 就校園空間規劃與營造部分進行充分討論凝聚共識外，進而誘發教師 展現出更多的組織公民行為。

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貳、 對學校校長之建議

一、 營造優質校園文化願景，以提升空間領導成效

根據本研究成果發現，臺北市國民小學校長空間領導表現為中高 程度，而其中以「校長以空間規劃營造文化願景」程度最高。校長空 間領導對教師組織公民行為具有預測作用，並以「校長以空間規劃營 造文化願景」之預測力為最佳。

因此，校長應透過透過學校標誌或符號，規劃校園多樣化活動設 施呈現學校教育理念與發展願景，以促進教師表現高程度之教師組織 公民行為，以提升校長實施空間領導之成效。

二、 以空間規劃拓展社區關係，促進校園永續發展

根據本研究成果發現，臺北市國民小學校長空間領導表現為中高 程度，惟其中以「校長以空間規劃拓展社區關係」程度最低。

因此，學校校長應於於建置完善教學及行政之安全防護措施的前 提下，透過將社區特色與資源融入校園空間規劃設計中，使得校園資 源與社區共享，提升社區居民對學校認同感，進而使校園永續發展。

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參、 對學校教師之建議

一、 主動提供校內同仁協助，並樂於接受學校交辦任務

根據本研究成果發現，臺北市國民小學教師組織公民行為表現為 中高程度，其中以「利他人行為」程度最高，而「工作投入與奉獻」

程度最低。

因此，教師透過校內教學行政之溝通平台，建立良好工作情誼，

藉由校內教師成員間的互相支援及合作，並主動提供校內成員必要性 協助，將有助於分享教學行政經驗，進而誘發教師組織公民行為。

二、 重視資深教師經驗及意見，引領資淺教師專業成長

根據本研究成果發現，臺北市國民小學教師因性別、年齡、服務 年資及擔任職務之不同，而表顯出不同程度之教師組織公民行為，其 中以女性、「41-50歲」與「51歲(含)以上」、服務年資為「16-20 年」、擔任「級任教師」與「科任教師」表現出教師組織公民行為的 程度較高

因為資深教師對於教育現場之運作情形具有一定程度之了解及 經驗，學校應透過資深教師身為意見領袖之特性，帶領資淺教師表現 出有利學校的組織公民行為，使其校長在推展空間領導政策時之助力，

進而成為引領學校發展之重要關鍵。

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肆、 對未來研究之建議

本研究旨在探討臺北市國民小學校長空間領導與教師組織公民 行為間的關聯，以作為促進校長空間領導與提升教師組織公民行為的 參考；惟本研究仍在研究對象及方法等方面有所不足，冀後續研究者 進行深入探討。

一、 就研究對象而言

本研究係以臺北市國民小學教師為主要研究對象，僅能推論至臺 北市政府教育局所屬之國民小學教師，未來仍可就臺灣其他地區或其 他級別學校做整體性研究，以進一步瞭解國內教師對於校長實施空間 領導及教師表現組織公民行為的現況與看法。

二、 就研究方法而言

本研究係以文獻探討及問卷調查法進行研究，在問卷發放過程中 獲致各方意見，量化研究所能推得普遍看法，惟未能就個別差異部分 進行細微解釋；因此，未來在進行後續研究時，可針對校長空間領導 與教師組織公民行為等相關問題，進行質性訪談，以彌補量化研究之 不足，進而瞭解教師知覺差異情形之深層原因。

三、 就研究變項而言

本研究將校長空間領導列為影響教師組織公民行為的主要且直 接因素，並未就其他因素進行探討；而校長空間領導仍是個新興的領

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導研究議題，因此未來研究者可透過其他變項做其研究，以進一步瞭 解校長空間領導的相關影響層面為何，進而能提供教育行政主管機關、

學校校長等之參考。

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