建議

本節係根據文獻分析、研究的結果及發現，分別就教育行政機關推行國民小 學英語教育、學校行政單位規劃國小英語課程及後續學術研究等方面，提出幾點 建議，供未來推行英語教育及進一步研究之參考。

一、對教育行政機關的建議

（一）因應少子化影響，培訓現職教擔任英語教師。

臺東縣的英語師資除了有不足的現象外，尚以英語巡迴代理代課教師為

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教學主力，並形成相當多的問題，但目前我國社會面臨少子化的問題，日益嚴 重，為降低教師超編的影響，應甄選具英語專長之教師，接受師資培訓單位之 訓練，並與以限制教學領域並給予免受超編之保障，鼓勵現職教師通過甄選並 接受培訓。除外也應優先保留缺額予聘請正式英語教師，讓英語師資能於短期 內補足。另一般教師應參與英語教學研習課程，鼓勵一般教師與英語教師配 合，營造優質英語學習環境，協助進行補救教學。

（二）英語領域輔導團應發揮及功能，配合英語教師的需求，開設相關研習活 動。

據本研究發現，臺東縣教育處所辦理之英語相關研習過少且未考量教師需 求辦哩，研究者建議，要確實發揮國教輔導團的功能，要確實了解教師的需 求，針對教師的需要開設研習課程，並可採分區的方式，定期讓同區的英語教 師有機會分享其教學經驗，另外亦可將研習機會開放給所有教師，不論是否為 英語教師，只要有興趣、有需要皆可參與研習，提高一般教師對英語的興趣，

如此一來，一般教師也就能配合英語教師進行教學或補救教學了。

（三）補助各校設置英語專用教室軟硬體設備款

在本研究中發現，臺東縣英語教師認為最需要的英語教育之相關設置與措 施為設置英語教學專用教師，所以應由各校總務處會同英語教師針對各校的狀 況，利用空閒教室規劃英語專用教室及英語教學所需軟、硬體，編列預算提交 縣政府，經過現場視察及審核預算的編列，由縣政府或教育部補助各校建置英

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語專用教室及所需軟硬體設備所需之經費。以建置各校優良之英語學習環境規 劃。

二、對學校行政單位的建議

（一）英語教材之選定權應回歸教科書採購評選委員會，不宜再由代課代理教 師來決定

目前臺東縣國民小學英語教材選擇均交由英語教師來決定，此易衍生部 紹問題，建議教科書採購評選委員會成員應納入英語教師，若英語教師建議更 換教學版本，應要求其提出具體理由，並擬定銜接計畫。

（二）鼓勵一般教師參與以提升教師英語文能力

英語教育易被視為英語教師個人的責任，造成英語教師在校孤立無援。

縣政府除應正視英語教師需求來辦理相關研習活動外，學校應鼓勵一般教師參 與，讓一般教師了解英語教學，並能協同英語教師進行補救教學，讓學生隨時 能接觸英語，營造英語教學環境，讓英語融入日常生活中，如此學生更能貼近 英語，並視之為一般生活。

（三）可由低年級接觸英語教學

目前教育部規定由中年級開始接受英語教育，雖然有研究認為不宜讓低 年級接觸英語教學（梁岫雲，2007），但研究者認為在應營造英語環境時，亦 讓低年級接觸英語教學，但重點著重於體驗，而非記憶，因此低年級英語教學 應重在遊戲及歌謠，讓低年級學童習慣英語環境、接受英語教學，並從中提升

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對英語的興趣。

（四）增加英語授課節數

現行為中年級每周一節，高年級每周二節的英語課，國家將英語列為第二官 方語言，政府就應大力推動英語教學，而非僅著眼於硬體設備的改善，既然現行 之授課節數普遍認為不足，就應增加授課節數至每周三節以提升學生的英語程 度。

（五）視學生能力實施分組教學，並協同各項補救教學計畫實施英語補救教學 本縣學生英語程度差異甚大，為落實因材施教的教學理念，應於班級內 實施分組教學及合作學習，藉以做到把每個孩子都帶起來，並結合攜手計畫獲 教育優先區的學習輔導，讓低成就的學生獲得補救教學的機會。

（六）行政支援教學

行政單位本應抱持服務教學的立場，對於英語教師教學的需求、各項英 語（競賽）活動的籌劃及進行，協調人員上協助，切莫讓英語教師有單打獨鬥 的感受，讓英語教師回歸教學。並給予行政上的支援及協助，以減少英語教師 的教學困難與行政負擔。

四、對後續學術研究的建議

本研究係以文獻分析、問卷調查及訪談等方法，了解臺東縣國民小學英語教

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育的實施概況，並探究臺東縣國民小學英語教育實施困境及相關意見。因時間、

人力及經費的限制，未能做全面性的研究，在研究推論上有其限制，針對本研究 之限制，對後續研究者提供以下建議，作為未來國小英語教育執行研究之參考：

（一）研究地區方面

本研究調查的範圍僅限於臺東縣，因此在研究結果的推論上，僅適用於 臺東縣，建議未來可擴大研究穀圍或針對不同地區進行研究。

（二）研究對象方面

本研究之對象僅限於臺東縣國民小學第一線的英語教師、教務（導）主 任及教學（務）組長，而未能包括其他教師、學生、家長等部份。因此研究推 論僅限於國民小學英語教師、教務（導）主任及教學（務）組長的立場作推 論。建議未來可擴大研究對象，研究結果將更具實用性。

（三）研究方法方面

本研究的問卷數據處理方面，僅以次數分配、百分比及排序方式，進行 統計分析處理，建議未來的研究者可樣本數的增加，考慮卡方（X²）考驗、

Spearman等級相關、獨立樣本t檢定、單因子變異數分析（one-way ANOVA）

及Scheffe's事後比較等資料分析。

（四）研究內容方面

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本研究主要著重於實施現況調查的研究，建議未來研究者可針對各校使 用的英語教材進行教材分析。以便了解不同版本教材間的差異及與其他教材銜 接的問題，以提供各出版社編輯教材及各校選擇英語教材之建議。

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