建議

本研究根據研究結論，分別對後續研究者、教育主管機關、學科輔導 團。與學校提出建議，以強化本文的應用性。茲分別建議如下：

一、對後續研究者的建議

本研究未來可再針對不同學習者的學習風格(learning style)、先備 知識(prior knowledge)等非智力因素進行不同混成學習比例成效的評估，

以探討學習風格、先備知識等非智力因素在不同比例混成學習扮演何種中 介變項(mediator)或是調節變項(moderator)之角色。

二、對教育主管機關的建議

各教育主管行政機關，可做縣市所屬不同類型學校的不同比例混成學 習的研究，探究不同類型學校的依據學生學習風格最佳化混成學習。

三、對學科輔導團的建議

各學科輔導團，可針對各學科最佳化的不同比例混成學習的研究，以 供各學科參考應用。

四、對學校的建議

各學校可在校內可以依據學生學習風格實驗研究不同學科、年級之不 同比例混成學習的研究，以探究最佳化的混成學習成效。

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