第五章 結論與建議
第二節 建議
為了推廣氣喘病人教育，將來可考慮透過應用軟體(App)提供教材下載，
讓氣喘病人教育可以無所不在。
雖然本研究的病人教育數位教材通過數位學習品質 AA 認證及，得到 100 年度「年度企業委製教材品質獎」，僅能證明快速原型模式可以製作有 品質的兒童氣喘病人教育數位教材，無法推論適合用在所有病人教育數位 教材及提升學習效果；因此建議未來可以透過快速原型模式製作更多病人 教育數位教材，以證明快速原型模適合用在製作任何病人教育數位教材。
另建議未來透過快速原型模式製作病人教育數位教材時，增加家長與專家 的數位教材滿意度的分析，以驗證使用快速原型模製作之病人教育數位教 材符合使用者的期待。並進一步評估快速原型模式製作的病人教育數位教 材是否能夠提升醫療效果。
未來欲參加數位學習品質認證時，必須掌握數位教材品質認證檢核標 準，加強教材的創意、考慮使用知識地圖加強操作指引與求助功能的串連，
以通過更高等級的認證。
參考文獻
中文部份
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英文部份
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附錄一 兒童氣喘病人教育數位教材內容家長需求問卷 親愛的家長，您好：
如果有一份 60 分鐘的兒童氣喘病人教育光碟，您期待看完課程後，能 瞭解那些有關兒童氣喘的資訊？
內容 意見
1 瞭解氣喘是什麼病 □需要 □不需要
2 知道氣喘發作的症狀 □需要 □不需要
3 可以列舉誘發氣喘的原因 □需要 □不需要
4 知道怎樣治療氣喘 □需要 □不需要
5 瞭解調整生活環境及飲食對治療的重要性 □需要 □不需要 6 正確使用吸入型藥物與尖峰吐氣流速計 □需要 □不需要
7 認同氣喘治療的重要 □需要 □不需要
建 議 建 議
如有建議，請寫在建議欄，謝謝！
蘇秦明敬上
附錄二 兒童氣喘病人教育數位教材主題專家意見問卷
第二部份：兒童氣喘病人教育數位教材主題 (續)
第二部份：兒童氣喘病人教育數位教材主題 (續)
附錄三、數位學習品質認證自評表
http://www.ecotw.com.tw/elq/teaching003.php
附錄四 兒童氣喘病人教育數位教材脚本初稿
故事內容，並於中間設計部分互動，讓學習者透過點按畫面按鈕或圖像呈現影音或動畫
的氣管壁肌肉是放鬆的，且管壁無發炎現象，空氣進出順利；但氣喘發作時，包住氣管
3. 將輔助器面罩罩住口鼻、避免漏氣。
能吃冰。【手法】以狀況題的方式，Emma 在學校的作息中遇到不同的狀況時，請學習者 判斷處理或應變方式。
旅遊(參加畢業旅行)：媽媽要準備備用藥、緊急處理須知單(包含：氣喘發作症狀、
緊急聯絡人與電話、註明藥物的名稱與用法、主治醫生的聯絡電話)、詢問醫生目前狀 況是否適合旅行、勤洗手、保暖、口罩。【手法】請學習者幫忙 Emma 整理旅遊的行李，
以及在旅遊時吹哨子糾正 Emma 錯誤的行為。
前述三個部份演練完畢，透過 Emma 日記的方式進行重點整理與複習。
第六章 我是氣喘守門員 （10 分鐘）
<目標>：課後演練與複習
<內容大綱>
呼應開場的故事書，結尾回到故事書的方式來描述 Emma 治療後的改變與狀況。再 利用園遊會的活動或劇情設計成總測題目，讓學習者從遊戲(如足球守門、射飛鏢、打 鼓…)與狀況(幫忙回答園遊會中家長或小朋友的問題，或協助指導使用治療器具)中檢 視整門課程的學習成果。
<對應內容與手法>
大嘴鳥出場提問：Emma 後來怎麼了呢？即將升上六年級的她不知道過的好不好，讓 我們回到故事書瞧瞧後來怎麼了。
場景回到故事書中，陳述 Emma 配合治療與環境控制後，氣喘現象已穩定控制住，生活 作息、運動也都能正常行動。而且升上高年級成為大姐姐後，當學校有同學或小朋友發 生氣喘狀況時，還能幫助他們使用呼吸器。此外，也會參與醫師叔叔舉辦的相關園遊會 活動，成了稱職的氣喘小志工。讓我們看看他正在園遊會忙些什麼呢？ (從故事書靜態 畫面進入動畫，進行課後總測驗)
附件五 氣喘病人教育數位教材認同原型
第四節 3.4 氣喘治療你我他 (2 分鐘)
第二節 1.2 哪裡出了問題？(3 分鐘)
他們觀察與初步判斷氣喘常見的症狀。
【識喘多一點】氣喘發作時，什麼會有喘鳴聲？
3) 根據氣喘嚴重程度判斷初步處理方式
(5) 注意事項：(5.1)不能用臉頰吹氣，也就是臉頰不可鼓起，也不能用咳嗽方式吹氣。
(5.2)每天測量的時間與方法一致，建議於清晨起床或傍晚，或於使用氣喘救急藥 物的前後，以便了解藥效。
第三節 3.3 氣喘應變處理(3 分鐘)
1. 紅綠燈互動：先說明從尖峰吐氣流速計的值來判斷氣喘嚴重程度；接著設計爸媽牽 小朋友過馬路的紅綠單互動遊戲，讓學習者根據問題情境判斷處理方法。
2. 互動計算：提供表單，讓學習者計算出小朋友的最佳值與各區警戒數值，且提供列 印功能。
3. 流程引導：依此流程搭配模擬吸入劑使用動畫說明救急藥使用原則
第四節 3.4 氣喘治療你我他(2 分鐘)
1. 個案描述：芽芽的媽媽雖然非常注重居家整潔，但芽芽有時還是會莫名的氣喘發作。
說明：設計不同的題型檢視學習者對本門課的學習成效。題目將針對呼應前測的問題來 設計，藉此檢視學習者是否已完全瞭解正確觀念與導正錯誤迷思。
第二節氣喘防禦好幫手(3 分鐘)
1. 總結：先說明氣喘治療失敗常見的原因為 (1) 未提早診斷氣喘
(2) 未使用適當藥物 (3) 未長期治療 (4)
最後再以氣喘治療 123 的口號作結
(1) 一探究竟：對氣喘有正確的認識與瞭解 (2) 相輔雙成：藥物治療與環境控制
(3) 三方配合：持續且耐心的與醫師配合、持續治療。
2. 提供諮詢管道與相關網站
(1)臺灣氣喘衛教學會 http://www.asthma-edu.org.tw/asthma/
(2)財團法人兒童過敏及氣喘病學術文教基金會 http://www.asthma.org.tw/index.asp 3. 就醫諮詢
屏東縣 蘇秦明醫師 上醫囝囡診所 屏東市民生路 57 之 31 號 馮文龍醫師 寶建醫院兒科 屏東市中山路 123 號 台南市 王志堯醫師 國立成大醫院兒科 台南市勝利路 138 號
台北市 徐世達醫師 馬階醫院兒科 台北市中山區中山北路二段 92 號 黃立心醫師 馬階醫院兒科 台北市中山區中山北路二段 92 號
附錄六 兒童氣喘病人教育數位教材成品
附錄七、數位教材品質認證結果明細表