建議

一、給初任教師建議

（一）初任教師應借用專家教師的教學經驗：初任教師常因經驗不足容易在教學 上遇到瓶頸。如果能適時地與專家教師討論教學策略的設計或課堂上遇到 的問題，都可以達到事半功倍的效果，並且減少許多教學實驗的時間。而 這些時間都可以節省下來讓團員們多些歌唱練習，也可以讓團員們在學習 上更有效率。

（二）初任教師運用自我學習可增加專業知識：由於初任教師任教時間不久，對 於專業知識的了解與運用其實不太足夠。自我學習對初任教師來說是非常 重要的一部分，透過自我學習，初任教師才能夠更了解自己的專業，並且 能將這些知識運用在教學上。而自我學習除了閱讀之外，也可以參加相關 的研習，從其他合唱指揮或是專家教師身上得到經驗。

二、給合唱團指導老師建議

（一）教學策略設計：對於中年級聲音尚未發展完全的童聲來說，教學策略的設 計應符合團員的生理發展。發聲活動設計可以活潑化，較符合中年級的心 理狀態。

（二）教學技巧掌控：研究者在研究過程中，最常遇到的情形就是上課秩序不佳 影響上課狀態。與專家們討論後的原因為，研究者在教學技巧上給予過多 的口頭解說。這對中年級來說容易失去新鮮感及吸引力。因此在教學的過 程，教學節奏應該緊湊，要讓團員一直活動，可以減少秩序混亂的情形。

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