第五章 結論與建議
第二節 建議
本節依據研究結論，提出實務應用面與學術研究面之相關建議，俾供教育相 關單位之師資培育、教學輔導及未來研究之參酌與考量。
一、 實務應用面
（一）師資培育：本研究發現幽默感可有效預測壓力因應策略之使用頻率，
故建議相關單位可提供幽默感之培訓與研習活動，令儲備教師與現職 教師得以運用幽默感來化解生活中的壓力感受，進而採取積極且適切 之因應策略，成為輔育帅苗的正向教師。
（二）教學輔導：本研究發現年長或資深的帅兒教師，其運用壓力因應策略 之頻率，顯著高於年輕或資淺者，故建議教育單位可推展師徒制之教 學輔導方式，透過經驜傳承與分享，提升年輕或資淺教師之默會知識，
形圕完善之學校支持系統。
二、 學術研究面
（一）研究範圍：本研究為使研究結果具推論性與代表性，故以南投縣全驞 帅兒教師為研究對象。建議後續研究者可擴展至其他縣市之帅兒教師，
藉以比較地域性之差異情形，令研究更富學術價值。
（二）研究方法：本研究採行橫斷式問卷調查法，係屬量化研究，僅能客觀 且保守地推論每筆數據背後所代表的意義。建議後續研究者可輔以質 性研究方法，藉由田野調查，進入個案的生活世界，深描詮釋幽默感 與壓力因應策略之互動歷程，致使研究更臻完善。
（三）研究變項：本研究僅編列七項教師個人背景變項為自變項，幽默感三 構面、壓力因應策略三構面為依變項，以探求之間的差異情形。然而，
尚有多向度之影響因素，足以左右幽默感與壓力因應策略之使用情形，
例如：父母教養形態、人格特質、自我效能感…等，值得後續研究者 加以探究，令研究向度更趨周延。
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