建議

研究者根據本研究結果整理歸納，提出下列幾項建議，以作為英語巡迴教 師、學校及教育行政機關之參考。

一、對英巡教師之建議

(一) 建立良好互動關係，以聯繫交流教學經驗

根據本研究發現，台東縣英巡教師在面臨教材選用困擾時，因不熟悉學生能 力程度，故常見的採取方法為尋求前任教師的協助或是直接沿用舊版本；因此，

建議教師可與前任英巡教師搭建起好的人際互動橋樑，當有英語教學上的困擾或 需要協助時，可以彼此分享及交流英語教學技巧與經驗。

(二) 積極爭取續聘、配合英語實驗計畫方案，以穩定教師聘期

由本研究結果可知，流動率高致使無法穩定在同一學校任教，教學計劃常因 一年換一校而被迫中斷，對台東縣英巡教師而言為一大困擾；因此，建議教師應 積極與學校溝通爭取續聘機會，或是配合英語實驗計畫，以求教學的連貫與延續 性。

(三) 踴躍參與特教研習等資源，以自我充實增能

本研究結果發現，台東縣英巡教師遇到特教相關教學困擾時，大多數是自己 去諮詢特教相關專業人士，再以獲得的教學技巧運用在課堂上。然而，過去培育 師資的師範學院等機構並沒有把特教知能視為必要之課程，但因現今融合教育之 趨勢，因此，建議教師可多善加利用各種管道，如：在網路上尋找相關教學資源 或積極參與特教相關研習，以充實特教知能不足之處。

(四) 教學方式多元化，以提升學生學習成效

根據本研究結果顯示，台東縣英巡教師認為學生英語能力的差異程度大，對 教師英語課程教學的推展有一定的影響，進而增加了教師教學的困難度。因此，

建議教師能多嘗試不同的教學活動，並搭配活潑有趣的教學，如：師生互動遊戲、

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英語歌曲、角色扮演等，激發學生對英語的興趣，以提高學習動力與效益，進而 縮小學生間的程度差異。

二、對學校之建議

(一) 安排特教研習，協助教師增能進修

本研究發現，特教知能不足對台東縣英巡教師在教學上造成困擾，又因英巡 本身大多未具有特教相關背景，因此，建議學校可安排特教融合教學等相關專業 研習進修，協助非特教專長教師增進相關知能或教學策略，以因應融合教育之潮 流。

(二) 申請英語輔導團到校服務，以減輕教師研習路程負擔

根據研究結果可知，研習辦理地點多以市區為主，增加較偏遠地區之教師路 程上的負擔，因此，建議學校可安排申請英語領域國教輔導團到校服務，以解決 研習地點不便之困擾，另外更是了加強偏遠地區英語教師的經驗交流。

(三) 提供學生能力資訊，協助教師教材挑選

由研究結果可見，台東縣英巡教師因流動率高之困擾，致使教師每到一個新 學校時無法正確掌握學生之程度，因此，建議學校在學校開學時，能給予學生英 語能力相關之測驗，提供有效及明確的學生能力相關資訊 ，讓教師能有依據挑 選適合學生程度的教材，以提升學生學習成效。

(四) 建立英語補教教學制度，以提升學習落後學生之學習

本研究結果顯示，台東縣英巡教師認為學生程度差異大，致使教學活動進行 不易，因此，建議學校可開設英語補救教學課程，讓教師能有更多的時間幫助學 習較落後的學生，有效縮小班級學生之程度差異。

(五) 活化英語課程，教學向下扎根

本研究發現，大多數英巡教師都認為英語授課節數過少的情況下，會增加教 師在教學上的負擔，並造成學生學習成效不佳的影響，因此，建議學校可活化英

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語課程增加英語節數或向下延伸教學，讓學生可以提早適應以及熟悉英語課程，

奠定良好穩固的基礎，以解決教師常因節數不足而趕進度的困境。

(六) 以完整時段安排課表

由本研究結果可知，英巡教師在服務學校間奔波之餘，除了無法掌握學生學 習狀況之外，教師在路程中的時間壓力也成了負擔之一。因此，建議學校能以完 整時段安排課表，以協助教師減輕負擔，使教師能專心在教學上提升成效。

三、對教育行政機關之建議

(一) 提供特教服務資源及明訂特教相關研習時數，提升教師特教知能

依據研究結果發現，普遍的英巡教師在教學現場面對特殊生時，沒有足夠的 特教知能或是教學技巧可因應，因此，建議可提供英巡老師特教專業的增能，因 目前特教老師之相關資源服務只提供給一般班級導師，若英巡教師也能獲得此資 源，將有助於提升教學成效。另外，一般而言，英巡教師多未修習特教相關學分，

因此，教育單位可規定特教研習時數，以強化英巡教師之特教知能。

(二) 積極宣導，提升續聘制度的落實

本研究結果發現，台東縣英巡教師流動率高的情況下，使得教師對學生的學 習狀況無法充分了解，而學生也得每年適應不同的教師，進而影響教師教學及學 生學習品質不佳。因此，建議教育當局應積極宣導並擬定相關配套措施，以提升 制度的落實率，有助於教師英語教學的連貫性與延續性。

(三) 改變研習舉辦方式

由本研究結果可知，大多數英巡教師為了要出席研習，必須與學校協調調 課，除了壓縮原本的空堂備課時間之外，路程遙遠也是負擔之一。因此，建議教 育行政單位可提供英巡教師相關線上研習課程，解決偏遠地區教師之路程困擾，

以提升教師自我增能之意願。

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(四) 提供充足的英語教學相關經費

本研究結果顯示，台東縣英巡教師認為教學資源的缺乏，影響英語教學的推 廣及課程設計；因此，建議教育行政單位應增加英語教學相關經費，讓學校單位 能有更充足的經費採購相關教學資源，以有效解決資源不足的困境，進而增進教 學成效。

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