第五章 結論與建議
第二節 建議
本節乃針對研究設計、實施、研究結果與結論，提出研究建議以供未 來在此教學方面的研究參考：
一、研究範圍方面
本研究是採用教育部六大學習網-生活科技中之滑翔機的單元以及麻 省理工學院所發明的遊戲製作軟體-Scratch 來進行研究，以探討學生在製作 與滑翔機內容概念有關的多媒體遊戲作品中，其電腦操作技能、內容概念 認知、動機、創意與多媒體遊戲作品相互影響之情形。本研究只有針對滑 翔機內容概念與多媒體遊戲的結合來做研究，但多媒體遊戲是可以與許多 生活科技課程互相結合，建議在未來的相關研究中，可以與其他的生活科 技課程互相結合，並針對學生其他相關的能力進行探討，以瞭解學生在製 作多媒體遊戲作品的過程中，其他方面的表現。
二、遊戲製作軟體的選擇
本研究選擇麻省理工學院所發明的遊戲製作軟體-Scratch 來讓學生進 行多媒體遊戲作品的製作，由於此遊戲製作軟體屬於一套新的軟體，除了 程式的寫作上較為簡單易懂之外，其他在程式結構、語言翻譯以及實際例 子上都尚未成熟，使得本研究無法有較多實際的例子可供學生參考學習。
且網路上的作品討論語言以英文為主，這對學生來說也相當吃力。建議在 未來的相關研究中，可以比較不同的遊戲製作軟體，選擇最適合學生學習 也最方便的遊戲製作軟體，以提升學生的信心。
三、延長作品製作之時間
本研究活動時數受限於科學營時程的關係，為期共五週，但由於多媒 體遊戲作品的製作，需要較多的時間來指導學生製作，在實施研究的過程 中時間仍稍不足，時間的壓縮可能影響學生無法將想法完整的表現在多媒
體遊戲作品上，故建議未來相關的研究中，製作多媒體遊戲作品的時間可 以延長為半學期或一學期，以提升研究結果的準確性。
參考文獻
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附 錄
附錄一
網路輔助教材部分畫面
教學區
評量區—飛機測試畫面
實驗區—製造滑翔機
資料區—飛行科技史
附錄二
※說明：以 x 座標的改變而言，輸入正數代表使角色向右移動，輸入負
（10） ：依照比例來改變角色的大小。輸入 100％為原
不再留下筆跡。
（9） ：當角色接收到某一個特定的變數或數值時，開
7. Numbers
8. Variables
（1） ：製造一個新的變數，使用者可自由為此變數命名。
三、 角色控制面版使用說明
1. Scripts：可將指令從指令區拖曳至此擺放
※如果想要將指令從「Script」移除，只要將該指令從「Script」再拖曳回指令 區就可以了。
2. Costumes：可針對同一個角色的不同子角色分別為其著色或繪製其他圖案
（1）Paint：自行繪製一個新的子角色
（2）Import：從檔案輸入一個新的子角色
（3）Edit：針對目前選取的子角色進行著色或設計其他圖案
（4）Copy：複製目前選取的子角色
（5）Delete：刪除目前選取的子角色 3. Sounds：可幫專案加入音效
（1）Record：自行錄製一段音效
（2）Import：從檔案輸入音效
（3） ：播放目前選取的音效，可供使用者試聽此音效是否適合
（4） ：停止播放目前的音效
（5）Delete：刪除目前選取的音效
4. ：將目前所有的設定輸出到電腦存檔
5. 旋轉：
※說明：在 Scratch 中，旋轉可分為以下三種方式：
（1） （rotate smoothly）：使角色在平面上旋轉某個特定的角度
（2） （just flip left-right）：使角色左右翻轉
（3） （don’t rotate at all）：完全不旋轉，也不翻轉
四、 工具列使用說明
1. （Move）：用滑鼠拖曳使角色在窗格中移動。
2. （Copy）：點選此功能後，用滑鼠在想要複製的角色上按一下，即可 複製該角色。
3. （Delete）：點選此功能後，用滑鼠在想要刪除的角色上按一下，即可 刪去該角色。
4. （Grow sprite）：點選此功能後，用滑鼠在角色上按一下，即可使該 角色放大。
5. （Shrink sprite）：點選此功能後，用滑鼠在角色上按一下，即可使該 角色縮小。
6. （Start green flag scripts）：按下此按鈕可使該角色的指令開始執 行。
7. （Stop everything）：按下此按鈕可使所有指令停止執行。
8. （Project Notes）：可輸入此專案的製作者名稱，以及其他的注意事項或 是備忘錄。
五、 角色狀態面版使用說明
1. （Enter presentation mode）：按下此按鈕可執行全螢幕模式。（如果想 要退出全螢幕模式，則按下 Esc 鍵即可。）
2. （Paint new sprite）：使用者藉由此功能可自行繪製一個全新的角 色。
3. （Choose new sprite from file）：從檔案中選擇一個 Scratch 內建的 角色輸入至此專案中。
4. （Get surprise sprite）：從 Scratch 內建的角色圖庫中隨機選取一個 角色，並輸入至此專案中。
※說明：
使用者可從可從此區塊中挑選欲控制、更改指令的角色，使不同角色可以有 不同的指令，產生不同的動作，藉此使得角色與角色之間彼此獨立，互不干擾。
另外，若使用者點選的是「Stage」，則可以對背景進行控制，包括加入指令 以及更改背景顏色、圖案、音效……等等。
附錄三
滑翔機學習單
班級： 座號： 姓名：
各位同學們，這是一份『可調式滑翔機』的學習單，此份學習單是 要瞭解同學對於滑翔機概念理解的程度，請同學務必仔細填答每一個問 題
飛機概念設計(上反角、白努利、展弦比、重心、測滾、俯仰、偏航) 一、上反角
說明 1：請問什麼是上反角？
3～5 分：機翼從中心點往兩側傾斜，傾斜角度約 15 度，這個傾斜角 度為上反角。
1～3 分：機翼不是呈一直線，而是呈現傾斜，那個傾斜的角度稱上反 角。
0～1 分：機翼呈現傾斜的狀態。
說明 2：請簡要說明為什麼飛機要有上反角？
3～5 分：飛機某一邊機翼受到氣流影響而傾斜時，因為機翼有上反 角，所以另一邊機翼可以幫助傾斜的機翼回正。
1～3 分： 當氣球擾亂機翼時，上反角可以幫助不晃動。
0～1 分：上反角可以防止飛機晃動。
說明 3：請簡要說明要如何設計飛機的上反角？
3～5 分：將機翼分為左右機翼，讓左右機翼承對稱傾斜，傾斜的角度 大約為 15 度。
1～3 分：讓右機翼和左機翼都往上傾斜。
0～1 分：將機翼黏好後，再往上折一個角度。
二、白努利
說明 1：請問什麼是白努利定律？並舉出一個生活中的例子（飛機除 外）。
3～5 分：氣體流速與壓力成反比，流速快壓力小，流速慢壓力大。坐 捷運時不可以超過黃色線，由於捷運進站時，前方氣體流速快壓力小，
後方氣體相對流速慢壓力大，大的壓力會把人往前推往捷運，相當危 險，這就是屬於白努利定律。
1～3 分：氣體流動使壓力大小不一樣。坐捷運不可以超過黃色線就是 一個例子。
0～1 分：壓力大把壓力小往上推。吹硬幣就是用這一個定律。
說明 2：你覺得飛機需要白努利嗎？為什麼？
3～5 分：需要，因為飛機的機翼呈弧形，當氣流通過機翼時，上方氣 流要走的距離較長，下方氣流得距離較短，所以上方氣流的流速必須 比較快，下方氣流的流速較慢，此時上方壓力小，下方壓力大，大的 壓力把小的壓力往上推，幫助飛機起飛，這就是白努利定律。
1～3 分：需要，因為飛機就是要讓氣流產生流速的不同，進而造成壓 力的不同，來幫助飛機上升。
0～1 分：需要，因為白努利定律可以幫助飛機上升。
說明 3：如果你覺得飛機需要白努利，請簡要說明要如何設計飛機的 構造使飛機符合白努利定律？
3～5 分：設計機翼的形狀呈現弧形，可以在機翼的前 1/3 處稍微割斷，
黏著機翼的時候，黏住前 1/3 以及後 1/3，並將兩側往中間推擠，使機翼 呈現一個小山丘的形狀。這樣氣流就會因為距離不同而造成流速不同並 產生壓力差。
1～3 分：在黏著機翼時，把機翼向中間推，使機翼呈現翹翹的就可以 了。
0～1 分：把機身的前端削成流線型。
三、展弦比
說明 1：請簡要說明何謂滑翔機的展弦比？
3～5 分：飛機的展弦比就是為了要保持飛機機翼的形狀是適合飛行 的，計算的公式是翼展的平方/機翼面積，最好的展弦比是 5~7。
1～3 分：翼展的平方/機翼面積=5~7 0～1 分：飛機機翼合適的比例。
說明 2：請簡要說明為什麼滑翔機要符合展弦比？
3～5 分：當滑翔機不符合展弦比時，表示展弦比過大或過小，從公式 翼展的平方/機翼面積，看來，我們可以知道當過大時，可能造成機翼 過長或面積過小，反之則容易造成機翼過短或面積過大，這兩種會使 得滑翔機無法得到正常的升力，影響滑翔機飛行。
1～3 分：因為展弦比是機翼適當的比例，符合展弦比的滑翔機，表示 機翼的大小適當，這樣才能飛得好。
0～1 分：符合展弦比才能飛。
說明 3：請簡要說明如何設計滑翔機的構造使滑翔機符合展弦比？
3～5 分：先決定出機身的長度，翼展等於機身，再代入計算公式，然 後算出機翼面積，如此一來就能符合展弦比，如果是長方形，只需將