本章將針對研究緣起、研究目的以及本研究的重要名詞加以闡釋。
第一節 研究緣起
一個優良的數位內容作品通常在第一眼就會受到使用者的喜愛，
Amabile（1983）也曾經說過，一個優良作品的誕生，需要領域相關技能、
創意相關技能、動機等三個要素。從 Amabile 的理論中，我們可知如何提 升學生的動機，並運用內容知識及創意表現，是一個優良作品產生的主要 面向。亦即，一個優良數位內容作品除了必須有創意之外，內容正不正確、
內容是否豐富以及內容的呈現方式，都經常是被用來評斷數位內容優劣的 標準。Andrew 及 Ernest 也曾指出一個好的數位內容應該包含富有創意的內 容、內容的豐富與內容的連貫等三個要素（胡為君譯，2003）。換言之，
一個好的數位內容要能兼顧『內容』、『創意』等二個面向。
從內容面向來看，Greed 與 Plank（1998）認為一個好的數位內容作品 必須要考慮內容的新穎度、內容清楚易懂，以及內容豐富等三個要素。翁 秉仁（2000）更指出一個好的數位內容作品不只要注重於操作軟體來製作 外觀的炫麗，應該著重於內容的豐富，因為『內容』對一個數位內容作品 是相當重要的。由此更可確認，能否運用內容知識對於是否能產生優良的 數位內容作品而言，是相當重要的。而要將豐富的內容，有創意的呈現在 數位內容作品中，就需要有良好的軟體操作技術。陳香君（2003）就指出，
要做出好的數位內容作品除需要對作品的內容概念有相當深的瞭解，也要 對於操作軟硬體相當熟悉。黃國洲（2003）也認為要製作一個好的數位內
容作品應該包含企畫、程式、美術三種熟悉軟體操作技術的人才。因此，
除了具有內容與富有創意之外，操作軟體的能力也是不可或缺的。
從創意面向來看，不管是在哪一個行業都非常的注重創意。近年來，
也有需多的研究證明了創意在每個領域的重要性。例如，創意的教材能提 升學生的創造力，且具有持續性的教學效果（劉昆夏，2004）；有創意的多 媒體作品，能從全新的視角切入，影響力更無遠弗屆（徐嘉陽，2007）；項 潔（2003）也曾說過數位內容作品的製作需要具有創意特質之人才。由此 可知，創意表現對於數位內容作品的成敗是一個重要的因素。
然而，豐富的內容以及創意的呈現，都需要在製作者有良好的動機時，
才能做出最完美的表現。吳佳佳（2006）就提到若能有效地引起學生的學 習動機，有助於增進學生對所學概念的認知。涂君瑋（2004）也說增加學 生的動機，可以更進一步提升學生的作品品質。所以，能否產出優良作品 與製作者的動機與否，亦有相當程度的關聯性。
綜觀以上所述，具有對內容有深入的瞭解、保持良好的動機，以及擁 有創意的特質，對製作一個好的數位內容作品是相當重要的。源此，本研 究將以滑翔機為主題，透過其知識內容的學習活動及多媒體遊戲作品製作 互相結合，以分析國中學生的動機、內容概念認知、電腦操作技能以及創 意在多媒體遊戲作品製作的過程中，相互影響之探討。
第二節 研究目的
本研究主要透過滑翔機的教學活動，讓學生學習到基本的滑翔機概 念，接著再教導學生利用麻省理工學院所研發的遊戲製作軟體-Scratch，將 所學到的滑翔機知識放入多媒體遊戲作品中。研究過程中，將透過滑翔機 知識內容學習單、創意量表、Scratch 操作技能測驗、動機量表以及多媒體 遊戲作品評量表，分別瞭解學習者的創意、電腦操作技能、內容概念認知、
動機以及多媒體遊戲作品之優劣。具體而言，本研究的研究目的旨在探討 國中生於滑翔機多媒體遊戲作品的製作過程中，其電腦操作技能、內容概 念認知、動機、創意與多媒體遊戲作品相互影響之情形。
第三節 待答問題
根據研究目的，本研究的待答問題如下一、學習者在製作滑翔機多媒體遊戲作品中，其內容概念認知情形與其多 媒體遊戲作品表現的相關性為何？
二、學習者在製作滑翔機多媒體遊戲作品中，其創意與多媒體遊戲作品表 現的相關性為何？
三、學習者在製作滑翔機多媒體遊戲作品中，其電腦操作技能與多媒體遊 戲作品表現的相關性為何？
四、學習者在製作滑翔機數位遊戲作品中，其動機與多媒體遊戲作品表現 的相關性為何？
第四節 重要名詞解釋
一、內容概念認知個體用感官接收某一資訊，再將所接收的資訊進行理解並累積成知 識，再由知識建構出內容概念，這一連串的程序稱為內容概念認知（劉宏 文，1996）。在本研究中，內容概念認知即為學習者對於滑翔機內容概念的 理解。此亦屬於 Amabile（1983）理論中所指的領域相關技能。
二、電腦操作技能
操作技能是指透過具體實作活動來體驗對特定事物控制和運作的能 力（邱群超，2002）。換言之，電腦操作技能是指個體具有操作電腦基本 功能的能力，也就是個體利用電腦來順利完成行為動作的一種正確方式與 能力。在本研究中，電腦操作技能為學習者操作 Scratch 遊戲製作軟體的表 現。此亦屬於 Amabile（1983）理論中所指的領域相關技能。
三、創意（creativity）
創意是靈光一現的靈感，也是指個體為解決問題，憑想像產生超越經 驗的新觀念(黃心藝譯，2000)。葉玉珠（2002）曾指出創意與個人特質（知 識、意向、技巧或策略）、家庭以及學校三方面的互動有高度的相關。創意 是個體的知識、經驗、技巧或策略與組織環境互動的結果，在本研究中，
創意是指學習者其個人在創意表現上的特質。此亦屬於 Amabile（1983）
理論中所指的創意相關技能。
四、動機
動機是引起個體活動，維持已經引起的活動，並促使該活動朝向某一 目標進行的內在作用（張春興，1993）。在本研究中，動機是指藉由遊戲競 賽的工作經驗來引發學習者對於遊戲製作的動機。此亦屬於 Amabile（1983）
理論中所指的動機因素。
五、多媒體遊戲作品
多媒體遊戲是透過電腦來玩的遊戲，這是多媒體遊戲與非多媒體遊戲 最大的不同，也是多媒體遊戲最基本的定義（吳鐵雄，1988）。更明確的 來說，多媒體遊戲是用電子型態透過螢幕呈現出遊戲規則，並且在電腦上 使用程式語言來儲存與執行遊戲（洪國勳，2003）。本研究的多媒體遊戲 作品，是指學習者透過 Scratch 軟體製作出來的作品，而此作品是能在電腦 上執行的遊戲。