建議

壹、組成試題研發小組

桃園縣 98 年度五年級數學學力評估試題，主要是由桃園縣國教輔導團輔導

員命題，為確保試題之品質及信效度，建議可以邀請相關學科專家、測驗專 家、國小學校資深教師共同組成試題研發小組，根據雙向細目表來命題，經過 修審題、預試及試題分析，最後再選出優良試題。

貳、可針對學力評估進行 DBF 分析

未 來 可 針 對 學 力 評 估 各 主 題 內 容 進 行 差 異 題 組 功 能 (differental bundle function ，簡稱 DBF)偵測，分析出各群組間 DBF 題組，以了解不同群體在學力 評估表現上的差異特性。

參、學校領域課程之補救策略

一、進行補救教學規劃

利用彈性時間或導師時間，將需要補救教學之學生依能力分組進行 補救教學。並且強化教師專業能力，了解教師是否欠缺此單元之教學能 力，以協助其增進教學知能。

二、原住民學生之補救教學

原住民學生在主題內容的「關係」、「量與實測」方面試題表現比非原 住民學生差，須再針對此主題內容進行補救教學。

肆、給未來研究之建議

一、研究內容

本研究以試題分析及探討不同變項學生在學力評估的表現是否有差異，未 來研究可擴展到不同鄉鎮區域或不同教材版本，以進一歩了解影響學力評估的 情形。

二、研究方法

本研究主要為量化研究，施測資料的取得係由國教輔導團提供，未來研究 可增加質的研究，透過晤談的方式，更能了能學生選擇各個選項的因素及過 程，以期分析結果能更客觀。

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附錄

附錄二 原住民 DIF 試題一覽表 Item10、Item14、Item21 為 DIF 試題

附錄三 父母任一個為外籍人士 DIF 試題一覽表