第五章 結論與建議
第二節 建 議
一、在教學上
由研究結論中可以發現，對題意認知不清，是學生產生錯誤的最大原因，故 老師除了加強數學知識（分數乘除法運算法則、約分擴分觀念及單位量等）的教 導之外，亦要協助學生增強閱讀理解能力，如此在學習上，可以降低因看不懂題 目意思的錯誤發生，而提高分數乘除學習成效。
二、學生學習上
對分數乘除概念要學清楚，運算法則與約分擴分要用對地方，分數的商與餘
數寫法，看似相似，意義卻不同，要分清楚。此外應增加閱讀理解能力，不要因 為題目意思不了解，而影響學習上的表現。
三、未來研究方面
（一）本研究內容亦針對六年級學習內容設計，未來研究可加強研究工具的編 製，補齊雙向細目表中的空格，以整合國小分數乘除法的概念，做更多的 錯誤類型與錯誤原因探討，提供教師在教學方面或課程編寫設計者更多的 參考。
（二）本研究未對學生使用教科書版本及分數除法在教材上出現時刻進行探討，
建議未來研究者可針對這兩項要項進行研究，探究出實施分數教學的最佳 時間。
（三）未來研究可探討影響分數概念與運算學習表現的相關因素，或者對於學生 的分數概念與運算的學習設計實驗教學或補救教學之研究。
（四）本研究範圍僅於台中縣國小六年級學生，其推展有其限制，未來研究對象 可針對不同縣市、國中一年級或國小五年級學生，進行縱向的研究比較。
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附錄 A 正式施測試卷及測驗說明
親愛的老師您好：
首先感謝您於百忙之中，協助本份試卷之施測，請依照下列流程進行 施測：
一、 請於黑板寫上測驗時間：40 分鐘。
二、 請跟學生宣佈測驗內容：這是一份有關分數乘除法的概念及運 算的測驗，測驗結果和您的學期成績無關，但仍要認真作答，請針 對敘述的問題，找出正確的答案，答案直接寫在試卷空格中。如果 A、B、C、D 這 4 個選項都不是你認為的正確答案，請選擇『E 其他』， 並寫下你的計算過程，本份試卷含測驗說明一共有七面四張，測驗 時間為 40 分鐘（1 節課），從閱讀完測驗說明之後開始計時。測驗 過程中，題目意思看不懂的，可以隨時舉手發問。
三、 測驗完後，試卷收回寄回即可，不必批改。
謝謝您的協助
國立台中教育大學教育測驗統計研究所 指導教授 胡豐榮
研究生 林榮煌 敬上
小朋友，這是一份有關分數乘除法的概念及運算的測驗，請針對敘述的問 題找出正確的答案----請從 A、B、C、D 選項中找出正確的答案，答案直接寫在 試卷空格中，如果這 4 個選項都不是你認為正確的答案，請選擇『E 其他』，並
小朋友，這是一份有關分數乘除法的概念及運算的測驗，請針對敘述的問 題找出正確的答案----請從 A、B、C、D 選項中找出正確的答案，答案直接寫在 試卷空格中，如果這 4 個選項都不是你認為正確的答案，請選擇『E 其他』，並