建 議

本節依據本研究之研究結論，針對相關人員做出建議做為參考。

壹、對教師的建議

一、加強多元文化素養

本研究發現許多教師會因文化因素而影響親師溝通，在新住民子女佔有一定 的比例現在，若能加強對彼此的了解、運用同理的態度，則能使溝通更加順暢，

對於不單家長、教師，更包含孩子本身，都能有所成長。

二、選擇適切的溝通方式

本研究指出，親師溝通的頻率大多偏低，而最常見的原因便是在時間上的難 以配合，因此導致親師溝通產生困難。且一般來說教師通常會採用聯絡簿的方式 進行親師溝通，但也有文獻指出，文字的部分可能是新住民家長難以克服的部分；

同時，文獻指出親師當面的晤談是一個不錯的親師溝通途徑的選擇。但我們在教 學現場，有時無法用一套單一的模式走天下，因此教師在與家長進行溝通時，應 與家長協調出適切的管道或時間，依據實際需求做出最符合現況的安排，方可使 溝通管道順暢，也才能使欲溝通的事項順利傳達。

貳、對家長的建議

一、調整心態積極照顧

根據本研究之調查結果可知，部分的新住民家長無法兼顧工作和照顧孩子，

且通常會因為忙於生計而將重心偏向工作。但家長對於孩子的照顧對孩子來說，

卻是一種重要的需求，因此家長若能調整心態，讓自己行使正確、適當的家長功 能，對於諸多面向而言，皆有其正面影響。

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二、親師合作共創三贏

在研究的調查結果和許多文獻所得皆不約而同指出，時間無法配合，會是親 師溝通中一個重要的影響因素。但想要有一個有效能的親師溝通，除了教師須努 力配合外，家長的方面也需要能有互助的概念，親師共同敞開自己的心房，建立 信任且順暢的親師對話，也才能達到親、師、生三贏的目標。

参、對學校的建議

一、探討親職教育講座之成效

本研究指出，親師溝通在學校活動向度裡的主要途徑是「參加學校親職教育」， 但又顯示教師和新住民家長進行溝通時，仍有可能因為家長的觀念不夠正確或知 能不足的情況，造成溝通困難，因此可確認親職教育講座之成效，了解是否能符 合家長的需求，也可了解是否能對親師溝通有所裨益。

肆、對未來研究的建議 一、研究方法

本研究僅使用問卷調查做為研究方法，所得之結果可能受限於方法而有偏誤，

建議未來研究可再增加訪談或是開放性的填答部分，所得結果能更加詳實，以更 客觀的資料補足量化研究之不足。

二、研究對象

本研究為探討親師溝通的現況，主要調查對象為現職的特殊教育教師，但親 師溝通除教師方面的資訊，也應可包含家長向度的資訊，建議未來研究也可針對 家長面向的調查結果，也可使吾輩對於現況有更全面性的了解。

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