第五章 結論與建議
第三節 建議
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第三節 建議
壹、 對未來相關領域的建議
一、合作學習相關課程
未來無論是合作學習相關課程，亦或是將使用合作學習法於課程當中，為了 要促進其團隊的創意氛圍發展，能夠更加注意團隊內可能影響創意氛圍的因素，
在安排課程時，要讓學生更了解合作學習的意義與實施的方法，在合作學習歷程 中才能夠更加靈活運用相關的技巧，
二、團隊合作歷程
在團隊合作的過程當中，成員的反思是相當重要的，團隊合作歷程中可進行 角色的安排，如：觀察員、紀錄員。記錄團隊合作與討論中的細節，以利後續進 行反思，若遇到團隊合作中的瓶頸時，能夠適時地找出適當的方法進行調整，並 以正面的態面對挫折以及摩擦，如此一來，逆境便會成為使團隊成長與進步的一 股動力。
三、培養團隊創意氛圍
在此個案研究當中探究了可能影響團隊創意氛圍的因素，因此未來若欲培養 團隊的創意氛圍，建議能夠參考本研究所探討的影養因素，做為團隊合作歷程當 翁培養創意氛圍的依據，但因個案間本存有差異，故在合作的過程當中，也能夠 隨時反思可能影響團隊創意氛圍發展的因素為何，進而隨時調整、改變合作的方 式，或進行成員間的溝通，因創意氛圍具有階段性，在不同的時間點，也應注意 團隊合作歷程中不同的細節，以培養良好的團隊創意氛圍。
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貳、 對未來研究的建議
過去研究就少針對以課室作為研究情境，進行團隊創意氛圍的探討，本研究 探究了在合作學習歷程中團隊創意氛圍的發展情形，但因受限於時間以及經費的 限制，仍有諸多不足之處，因此在各方面探討的層面深度有限，以下茲就未來將 進行相關議題研究提供建議。
一、研究對象
本個案研究僅以某系大學部學生為研究對象，科系背景大多為社會科學領域，
個人特質與背景也未納入考量，建議未來研究者能以不同領域背景、不同階段，
如：高中生、碩士生。進行團隊創意氛圍發展的探究。
二、研究工具
本次的研究工具主要使用曾敬梅與吳靜吉所編制的「創意氛圍問卷」，受限於 研究時間與人力，故未自行編制量表，建議未來相關領域研究人員，可根據研究 問題與研究對象，編制信效度良好的研究工具。
三、研究方法
本研究受限於時間與人力，僅以個案研究做為研究探討的方法，建議未來研 究者能夠針對個案進行長時間的追蹤與縱貫的研究，方能探討更細部以及個案中 發展的階段性，或是可進行不同個案之比較，可探究在不同的教學法之下，學生 所感知的創意氛圍發展情形。
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