研究場域

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第二節 研究場域

修課期間為一學期，共 18 週。研究場域透過合作學習的方式，進行分組並於 期中與期末繳交課程週記，記錄課程當中團隊合作學習歷程以及個人課堂心得與 反思。

壹、 教學目標

本課程之教學目的是讓學生實際了解合作學習的內涵以及實際操作的方式，

進一步讓學生能夠藉由合作學習的方式，進而在小組當中培養出獨立思考的能力 與培養團隊中人際互動的技巧。課程活動包括了課堂的討論，以及實際操作合作 學習，教師所扮演的角色為協助者，而後學生的作品產出，主要由小組每週進行 討論，藉由分享想法與意見的方式，產出最後以合作學習為理論所設計的創意教 案。

貳、 學習環境

本課程安排在學院當中的普通教室進行，教室當中的座位採取 U 字型的方式，

學生按照組別進行座位的安排，每一組的組員在每一週皆聚集坐在同一個區塊，

以便日後在合作學習的課程中進行討論以及分享。若教學活動需要，在此教室當 中也能夠自由地根據教學活動內容進行座位的變動。此外，此教室當中具備單槍 投影設備、投影布幕與教學提示機，教師除了能夠在教學中運用，也能夠提供學 生教學演示之所需。課程內容以合作學習理論為架構，教師介紹合作學習相關理 論，並設計教學活動讓學生實際進行合作學習法。教室內的互動主要透過教師與 學生的討論，以及各組組內、組間進行合作以及想法的分享。

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此外，學生除了透過課堂上的討論，亦可在課程專屬的 Moodle 數位學習平台 上進行小組的討論，此學習平台能夠突破一般教室時間與空間的限制，小組於課 堂外仍然能夠進行討論，增加小組互動的機會。此外，在平台的討論區內，設置 小組公開區與小組秘密區，提供各小組有不同的討論區域，能夠透過網路上進行 分享與溝通。

參、課程活動設計

本課程之授課教師為某國立大學教育系教授，根據上述教學目標，歸納出以 下的課程核心目標，主要有以下三項：(一)知道與瞭解合作學習的理論基礎、教 學設計與教學方法。(二)分析與應用合作學習之研究、個案及效果。(三)創造與 評鑑合作學習在各課程領域的教學。根據上述三項目標，並且輔以合作學習理論 做為依據，進行課程活動設計，以及各週課堂活動規劃，課程內容包含了教師講 授合作學習相關理論、影片欣賞、課堂討論以及小組教案創作。教師在講授合作 學習法之相關理論以及教學策略和學習方法後，學生進行合作學習法相關策略運 用與實際操作，期末各組必須將合作學習法融入教案進行課程設計與教學演示，

主要內容如圖 3-2 所示。

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圖 3-2 課程活動設計 合作學習法相關理論

由教師提供文本閱讀，並介紹各種合 作學習法的相關理論，每一週請不同 組別根據相關主題進行提問，並且請 各組進行問題討論與分享。

合作學習法介紹與演練 除了介紹相關理論，教師也會於課堂 當中介紹相關的方法，並且設定主 題，請各組演練，並且於課堂上分享 合作學習歷程的心得。

期末教案討論

本個案的課程設計中，要求學生以團 隊為單位，進行合作學習法教案的設 計，而課程的內容、主題和教材都由 各組自行決定，課堂上於教師安排的 時間可進行相關內容的討論。

教學演示

各組設計出教案之後，必須於課堂上 進行兩週的教學演示，其他的組別將 會在教學演示過後給予回饋或心得 分享。

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