第五章 結論與建議
第三節 建議
第3節
一、對教學的建議
(一) x-t 圖的時間 t 為自變數，所以標示在橫軸，而縱軸 x 為應變數，所以標示 在縱軸。由於將橫縱軸與 x-t 圖對調的受試者認為物理量對調標示沒差，
表示其不知道 x 和 t 的自變數和應變數的關係，因此在教學的過程中，應 將此概念納入教學。
(二)一些受試者不會畫含負 x 的 x-t 圖，而出將負 x 標示在橫縱軸交點的上方，
因此在教學的過程中，可多畫含負 x 的 x-t 圖，讓學生習慣這樣的表示方 式。
(三)直線運動概念會使用正負號用來表示方向，但是方向之義甚多，說明位置 時，正負號表示「物體相對於原點的方向」，說明位移和速度時，正負號 表示「物體移動的方向」，說明加速度時，正負號表示「速度變化的方向」。 因此在教學時，需釐清這些差異。
二、未來研究的建議
(一) 直線運動的關係圖包括位置與時間關係圖(x-t 圖)、速度與時間關係圖(v-t 圖)和加速度與時間關係圖(a-t 圖)。本研究只探討學生作位置與時間關係 圖的情形，故可再探討學生作速度與時間關係圖和加速度與時間關係圖的 情形。
(二)質性研究中，進行「TUG-K 位置與時間關係圖測驗」後，便根據結果挑選 研究對象，然後進行「直線運動 x-t 圖作圖測驗」。欲討論讀 x-t 圖能力和 作 x-t 圖能力的關係時，樣本數太小，無法進行母數檢定。因此應蒐集完
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參考文獻
中文部分
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附 錄
附錄一：TUG-K 位置與時間關係圖測驗
附錄一：TUG-K 位置與時間關係圖測驗
附錄二：直線運動 x-t 圖作圖測驗
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校名： 國中 班別： 年 班 號 姓名： 性別：□ 男 □ 女
作圖題(6 題)
1. 甲車每秒鐘向東前進 10 公尺，如此持續 4 秒鐘。甲車在第 1 秒、第 2 秒、第 3 秒、第 4 秒鐘時，
位置分別在原點東方 10、20、30 及 40 公尺處。若方向取向東為正，請用「x-t 圖」把甲車位置隨時 間變化的情形畫出來。
親愛的同學你好：
這是一份關於直線運動概念的測驗，請根據題目的敘述，完成作圖。你的作圖結果將 作為學術研究的重要參考，因此請務必用心回答。
在此先感謝你的參與。
國立臺灣師範大學 科學教育研究所 敬上
附錄二：直線運動 x-t 圖作圖測驗
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2. A、B 二物體從原點往正方向運動，若 A 物體的速度值大於 B 物體的速度值，請畫 x-t 圖表示之。
3. 若一物體朝正方向移動，遠離原點，而且速度為正，請畫出該物體的 x-t 圖。
附錄二：直線運動 x-t 圖作圖測驗
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4. 若一物體朝負方向移動，靠近原點，而且速度為負，請畫出該物體的 x-t 圖。
5. 若一物體的位置不隨時間改變，即物體靜止不動，速度為零，請畫出該物體的 x-t 圖。
附錄二：直線運動 x-t 圖作圖測驗
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6. 若阿民在高速公路上(假設高速公路為一直線)，以平穩的速率，花費了 1 小時自嘉義開車北上至相 距 100 公里的臺中，接著從臺中又花費了 2 小時，南下開到 200 公里外的高雄。若將原點定在嘉義，
方向取向北為正，則臺中的位置為+100 公里，高雄的位置為-100 公里，請畫 x-t 圖表示阿民的位置隨 時間變化的關係。
~~測驗到此結束，感謝你的回答~~
受訪者： 1. 2.
3. 4. 5.
-4-3-2-10123456 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 ｘ （ ｍ ） t （ｓ）
0
510 0 1 2 3 4 5
ｘ （ m ） t （ｓ） 051015 0 1 2 3 4 5
x （ ｍ ） t （s） x t
(1)請盡可能說出物體在某些 時間點的位置。 (2)請依照時間先後，說明物體 位置變化的情形。 (3)請依照時間先後，說明物體 的速度方向。 (4)請依照時間先後，說明物體 的速度大小。 (1)請盡可能說出甲車和乙車 在某些時間點的位置。 (2)請依照時間先後，分別說明 x-t圖中，甲車和乙車的運動方 向。 (3)請依照時間先後，分別說明 x-t圖中甲車和乙車的速度方 向。 (4)請比較x-t圖中甲車和乙車 速度大小。
(1)請盡可能說出物體在某些 時間點的位置。 (2)請依照時間先後，說明物體 的運動方向。 (3)請依照時間先後說明物體 的速度方向。 (4)請比較物體運動過程的速 度大小。 (1)請盡可能說出物體在某些 時間點的位置。 (2)請依照時間先後，說明物體 的運動方向。 (3)請依照時間先後，說明物體 的速度方向。 (4)請比較物體運動過程的速 度大小。 (1)請依照時間先後，說明物體 的運動方向。 (2)請依照時間先後，說明物體 的速度方向。 (3)請依照時間先後，說明物體 速度大小的變化。
測驗說明： 請根據每一題左方的圖片，回答右方的問題。
附錄三：x-t 圖統整理解測驗
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