第五章 結論與建議
第二節 建議
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第二節 建議
壹、給園長建議
一、領導者在帶領團隊時，不論是領導角色、特質與能力，會依照面臨不同的人、
事、物問題提升領導能力，當一位風格鮮明的領導者。
二、從長期教學團隊之研究，可看到園所唯一的成功就是堅持，堅持園所的理念 與目標，追求園所之特色，發展獨一無二的園所。確認利基，因為利基是最園所 最基礎要有的，才可以留住好的人才。
三、不論做任何事情要有熱情的心，有熱情做每件事時，會覺得工作愈來愈順利。
四、幼兒園要事先設定好共同的願景與目標，當大家為了共同目標一起邁進與努 力時，不論遇到任何困難會達到共同目標。
五、成員就是園所的資產，重視成員的甄選對園所有很大影響，聘用一個共同理 念、價值觀的人，成員很快就融入團隊氛圍，除此之外，隨時要求成員不斷進步 與成長。
六、想要留住人才，團隊要以家概念對待成員，相互關懷與幫忙，形成信任關係。
七、建立溝通與討論文化，唯有溝通才更了解彼此想法，團隊持續發展與進步。
貳、給教師建議
一、選對園所與領導者：
當我們進入一間園所，不只讓園所選擇我們，我們也可以選擇對的園所，首 先就是要選對的領導者，好的領導者會帶領團隊達到共同目標，以身作則教導成 員，讓成員不斷進步，並且看到自己價值。
二、成為對團隊成員：
除了以家概念對待夥伴之外，降低流動率，團隊人事穩定後，才可以好好培 育人才發展團隊目標，專業能力培養起來時，看到自身價值
省思讓團隊不斷進步與永續發展。
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三、成長與升遷：
好的教育機構除給成員好的福利與薪資之外，會培養人才，讓成員有發展的 機會。
參、給師培教育機構建議
一、落實師培專業與求職素養：
教育機構除了教師專業能力的培養之外，讓教師了解成功團隊的認識，作為 求職與任職的基礎。
二、建立師培工作中專業成長的意識：
除了培養成員的專業領域之外，可以廣泛提升教師領域外的知識，教師不只 教學成長，課程設計與教學、親師溝通、計畫、舉辦各項活動、接待參觀團體、
提升生活力。
三、提供師培生領導力：
給予教師對於企業管理的相關知識，讓教師更懂得如何經營管理，對於園所 與教師都有很大幫助。
肆、給未來研究者建議
一、本研究之訪談對象僅設在園長及教師，建議可加入家長為研究對象，更能了 解在家長眼中的幼兒園。
二、依據長期教學團隊之研究，佐以次級參考資料。
三、本研究採用質性研究之訪談研究法，建議未來研究者可以進入園所長期田野 觀察，深入看到長期教學團隊彼此之間的互動。
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附錄
附錄一 園長訪談大綱 團隊發展歷程
1.園長在領導教學團隊發展歷程為何? 歷程中面臨了什麼困難? 如何解決?
2.園長在歷程中採取了什麼策略? 最有效的策略是什麼?
團隊成員招募與甄選
1.園長是如何去招募團隊成員? 在招募過程會以什麼條件來甄選成員?
2.除了享有教師證與教保員資格外，領導者甄選成員的標準還有什麼？
團隊的理念、願景與目標
1.園長對教學團隊的理念為何?
2.園長與教師的共同願景與目標的重要性是什麼?
團隊成員的專業能力與精神
1.在長期的教學團隊裡園長如何培養成員的專業能力?
2.在長期的教學團隊裡園長如何培養成員的團隊精神?
團隊成員人際衝突與凝聚力
團隊成員人際衝突與凝聚力