建議

根據研究結論，研究者提出下列建議，期能作為高等教育課程、父母、大學生及 後續研究者之參考：

壹、 對大學幼教相關科系規劃創造力培育與實用智能課程之建議

本研究結果發現，雖然大學幼教（保）科系學生的創造力人格特質與實用智能普 遍在中上程度，但現代科技日新月異，所需的理論基礎及技能亦須精益求精。建議國 內教育單位非僅以紙本測驗單面向的評量，而是藉由多元化的評鑑或競賽方式，加強 學生的創造力培育與實用智能的教育，廣設相關之學生社團，如劇團、說故事、教具 製作等練習機會，並採取創意啟發的理念，俾利學生畢業後進入職場時，能學以致用。

在實用智能的訓練，將大學著重學術研究與技職教育的分界設立清楚，設置不同 的評鑑標準，獎勵技職教育的辦學者，將「師徒制」的教育理念，重新回歸到技職體 系中，廣納具有技術專長之優秀人才，非僅依學歷來決定聘用師資之標準，特別是基 層的技術人員，例如：水電工程、汽車維修、餐飲廚藝、服裝設計、美容美髮等，都 是需要技術傳承的實用技術，讓學生不僅學習理論基礎，也透過實際練習與時代技術 接軌。

貳、 對大學生的建議

鼓勵大學生在學期間積極參與學校社團活動，專業理論基礎的學習不可怠惰，但 厚植自己的實用智能與創造力，方可儲備未來職場競爭時的實力。大學生應多培養自 己有第二專長，多選修學校通識課程，了解自己的興趣並發展成專長，培養自信心、

責任感及積極樂觀負責的的人生態度，在面對自己的專業領域時，能學習到精湛的技 術並虛心領教，從中認識自己，發現更多元、專業的方式，將其技藝傳承下去。透過 在學期間的諸多課程，與人相處的溝通、團體生活、小組討論等過程，方能以他人之 長補己之短，增廣見聞，適應未來社會日新月異不斷變化的腳步。

參、 對後續研究的建議

本研究礙於時間和人力的限制，仍有不足未盡之處，因此，針對後續研究者之研 究範圍、研究對象、研究方法及研究變項等方面，提出自己的淺見，供後續研究之參 考，希冀對此領域有興趣的研究者能有所裨益。

一、 研究範圍

本研究受限於人力與時間，僅以少數縣市大學所取得之大學生為對象，所以推論 上難免有所限制。建議未來研究對象可擴及其他縣巿、地區、及科系，或與其他不同 地區之研究結果做比較，如此才能廣納各地意見，多方切磋比較，研究結果的推論性 會較佳。

二、 研究對象

本研究雖採立意抽樣方式抽取樣本，但各樣本學校的填答大學生是委由學校負責 人代為選取樣本對象，因此，樣本對象的選取上並未能將對象擴及更多科系，以致無 法取得更多元之樣本，未來若能將其他類別的受試者也納入研究對象，將能使研究結 果更具代表性。

三、 研究方法

本研究採用問卷調查法，此法雖可在短期內快速取得大量資料進行統計分析，但 分析結果卻無法針對個別或特殊情形進行深究，也無法完整窺探大學生創造力人格特 質與實用智能之全貌。因此，建議未來研究能以個案研究、深度訪談、實地觀察等方 式進行質性研究，使研究可以「質」與「量」並重，讓結果更具深度及完整。

四、 研究變項

本研究主要探討大學生創造力人格特質與實用智能之調查，並探討個人之不同背 景變項在自變項和依變項上之差異情形。未來研究者在背景變項方可考慮再增加其他 背景變項，例如：有關學校的環境變項等，亦可增加中介變項的研究，這樣才能讓研 究更加深入，以拓展研究領域的多元性。

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