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第五章 結論與建議

第二節 建議

一、給有心學習插畫者

能依著自己的興趣做學問或工作,不論路途多麼艱辛都是最好的。它不僅可以 滿足心靈的探索、知識的成長,更是激發自己勤奮不輟,支持自己堅守崗位的最佳 原動力。

黃心奎(2009)之碩士論文中指出,在臺灣現實的環境下,要當一位全職的插 畫家是相當不容易的22

而且要忠於自己,對自己的作品負完全的責任,插畫也是藝術創作,它是神聖 純潔的,不能只靠模仿抄襲。林崇漢有時為了趕圖,亦曾只畫幾個主要概念和物體 角色,背景元素以自己手繪的各種背景效果,裁剪、放大、變形扭曲,來運用組合,

完成新作品。但他堅持運用自己手繪的圖件,絕不剽竊他人的作品。(附錄二 C40)

。除了市場不大、經紀制度不健全等因素造成收入不穩定之 外,科技的進步,使繪圖方法和呈現方式更加多元。要能突破重圍,獲得稿約並受 讀者肯定,必須有自己的風格特色與源源不絕的靈感創新,才能在這壓力沉重,變 化快速的環境生存下去。

雖然現今電腦繪圖效率高、變化多,但不能完全依賴它,而荒廢傳統蹲馬步下 苦功的基本徒手繪畫能力。

二、給畫家與觀畫者

一個世界知名的畫家所畫的作品,不可能讓所有觀畫者都受感動;一名觀畫 者,也不可能看懂所有的畫作。

其實繪畫作品本身是一張堆著顏料的畫布,不會動,嚴格說來是死物。看畫、

欣賞作品之所以會感動,也是心在動。畫面或音樂感動人,是因作品中的形象或音 韻元素觸動或勾起觀眾、聽眾生活經驗中累積的印象和情感,像照鏡子一樣,對畫 面興起對照、返思而有所感動,畫面只是一面觀者的生命鏡子。一般將這樣的感動 稱為共鳴。(附錄二 C19)

22摘自黃心奎(2009)。臺灣出版業編輯與插畫工作者對插畫經紀制度之認知。國立臺灣師範大學設計研

究所碩士論文。

繪畫藝術的存在,靠的是作者與觀者彼此感動的連結,它不是全部,也不是唯 一。觀者看不懂畫,作者不用心慌;觀者自己也不用怕被譏笑沒水準,只是彼此的

「感動」不同而已。沒有誰高、誰低;誰對、誰錯的分別。

三、給有心接續研究者

本研究主要針對林崇漢兩本畫集的 140 幅作品與近期部分副刊插圖來分析整 理,出發角度是較大範圍的統整,無法兼顧單一作品的深入剖析。希望爾後之研究,

不論是筆者接續或其他對林崇漢插畫有興趣的人,能縮小範圍,只對某些作品做較 精闢詳盡的探討,如此,才能更清晰的呈現其創作的精髓。

四、給林崇漢老師

「陰陽五行於美學上的運用」是林崇漢獨特的創見論述,早年因故無法集結成 書,本研究之附錄一「電子郵件往返記錄稿」、附錄二「淡水訪談整理稿」、附錄三

「電話訪談整理稿」中,僅有部分之註解說明,未能概括全貌。深盼林老師能勉力 完成著作,讓有心者多一部值得學習的「繪畫寶典」。

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2012 年 5 月 15 日。

附錄 一 【電子郵件往返記錄稿】

說明:1.保留寄信時間和談論繪畫的相關話題,其他非關本論文之內容以(….)代表。

2.信前稱謂與信末問候和署名,僅 A01、B01 保留,其他信皆省略。

3.寄信編號以 A01~A82 表示,回信編號以 B01~B82 表示。

A01:日期 2010 年 9 月 19 日 林老師您好:

今天很高興又在聯合副刊上看到您的作品(為張克輝小說創作<農民>的插畫) 總是那麼的吸引讀者的目光,七月中旬與老師電話聯繫至今已兩個月,相信老師 於「星象學」之研究,必有許多心得及獨到的創見,期望在不久能看到老師的相 關著作問市,讓大家增廣見聞。

非常感謝老師答應在未來接受訪談,在這段準備期間,學生除了分類、整理 老師的作品集(夢的使者)、(諸神黃昏)和聯合副刊之插畫作品外,亦拜讀老師其他 的文學著作,希望能有更充實的資料收集,其中(西洋神話故事)、(收藏家的情人)、

(從黑暗中來)、(中國預言之謎)、(八字的奧秘)、(中國近代繪畫史)及聯合文學、

文訊上的文章…等已閱畢。但(地獄圖)及大浩劫系列於(世界日報)連載之(女媧補 天)、(千年狐狸精)、(神秘的香格里拉) 之文本一直無法借得,請問老師上列作品 是否有集結成冊出版,或指點可由其他方式能閱得內容,不勝感激!

此時「凡那比」颱風正侵襲全台,願人民、土地能少受災難,也祝老師 中秋 佳節闔家平安快樂!

台中教育大學美術系研究所暑期在職專班 研究生 王建中 敬上 B01:日期 2010 年 9 月 20 日

王先生:

還未看到今天的報紙,因為颱風沒出門。不知道是否印得慘不忍睹?色差無法 精確控制,經常誤差近百分之二、三十,尤其,現在又退休了,只能看開一點…

還未看到今天的報紙,因為颱風沒出門。不知道是否印得慘不忍睹?色差無法 精確控制,經常誤差近百分之二、三十,尤其,現在又退休了,只能看開一點…

在文檔中 林崇漢插畫作品之研究 (頁 74-186)

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