第五章 結論與建議
第二節 建議
根據本研究結果與討論，提出下列幾項建議，以提供教育單位 及政府參考〆
一、教育方面
（一）增加綠色消費與環境教育課程
從研究結果得知，高職生的綠色消費知識仍有待加強，雖然目 前學生學習管道已多樣化，尤其是電腦的使用頻率大幅增加，但對 於主動獲得環保相關資訊的態度表現並不佳，然而青少年對父母及 家庭消費習慣具相當大的影響力，且為未來社會消費的主力，因此，
應從各級學校增加相關課程並設計多元化的教學活動，例如有系統 的安排各項環保或生態主題課程、以 Web quest 討論環保議題、多 媒體方式呈現目前環境現況等等教學活動設計， 使學生不只從課 堂中獲得相關知識，亦可從參與環保討論活動、蒐集相關資訊中提 升其對綠色消費與環保議題的關注，以改變個人消費型態，成為綠 色消費的實踐者。
（二）建立綠色校園
研究顯示，環境敏感度與綠色消費行為意圖相關性最強々因此 要教育學生使之具有綠色消費行為，除了教導綠色消費知識及技能 外，培養其環境敏感度是極重要之元素々然而知識與技能領域的環 境素養變項可透過正規環境教育訓練來加以提升，但是情意領域的 環境素養變項如環境敏感度、環境態度等則往往需仰賴非正規環境 教育來幫助提升，因此藉由綠色校園的建立使學生在潛移默化中體 會對環境的注意及關懷並學習在日常生活中落實綠色生活型態。
（三）加強各類環保標誌的宣導
在本研究中發現，綠色消費知識量表中第 9 題「「 」是我國的 環保標章，代表「低污染、可回收、省資源」的產品。」僅有 23.7
％的學生答對，而第 8 題「保特瓶上標示有「 」，代表其能回收再 利用外，還能獲得 1 元的回收金」的答對率亦不高，只有 57.4％，
表示學生對各類環保標誌的辨識度不足々雖然網路及書籍等相關資 訊非常充足，但學生主動瞭解相關資訊及願意花時間蒐集環保資訊 的意願並不高，宜由學校主動加強學生對環保標誌的認識。
（四）學校或相關單位宜定期安排環保活動
研究顯示，有環保參與經驗者在綠色消費行為意圖的表現比沒 有環保經驗者表現好且達顯著差異，因此學校或相關單位應定期安 排多樣化的環保活動，例如生態旅遊、園遊會跳蚤市場、資源再利 用創意比賽等等，以提升學生的環保經驗。
二、未來研究建議
（一）擴大研究對象
因受限於人力、財力等因素，研究樣本僅限於台中縣某高職的 學生，未來研究可擴大到各縣市的公私立高中職學生，俾使結果更
具代表性。
（二）改善研究工具
本研究工具之量表為參考相關文獻，經專家效度及信度考驗發 展而成，只是用於本研究對象，但對於其他群體，仍需要進行信度、
效度的建構，才能發展出更適切的研究工具々另外，可進一步以質 性研究方式，例如〆以採行焦點團體訪談，更深入瞭解研究對象在 問卷項目以外，有關綠色消費的觀點，使研究更有意義。
（三）探討實際綠色消費行為
本研究只探討從事綠色消費行為意圖，並未進一步探討綠色消 費行為意圖與行為之間的關係。因此，未來研究可考慮追蹤實際的 綠色消費行為，以瞭解行為意圖與行為之間的關係，以及綠色消費 知識、綠色消費態度與環境敏感度對於綠色消費行為的預測力。
（四）探討其他影響綠色消費行為意圖之變項
研究結果發現綠色消費知識、綠色消費態度、環境敏感度等變 項，可以解釋綠色消費行為意圖的變異量為 41.9％，另外還有 58.1
％的變異量無法解釋，這顯示還有其他重要變項存在，建議未來研 究可再做探討。
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附錄一〆問卷專家效度名單
問卷內容效度之專家名單(按姓氏筆畫排列)
柯淑婉 國立台灣師範大學環境安全衛生中心助理研究員
曾治乾 國立台灣師範大學健康促進與衛生教育學系助理教授
黃凱羚 國立台南第一中學健康與護理教師
葉國樑 國立台灣師範大學健康促進與衛生教育學系教授
蘇宏仁 國立新竹教育大學數理教育研究所教授
附錄二〆專家審查說明函 賜鑒〆
您好〈我是國立台灣師範大學健康促進與衛生教育教學碩士 班三年級的學生，目前於葉國樑教授的指導下進行「高職學生綠色 消費行為意圖及其相關因素之研究」。素仰 台端學識淵博、經驗
您好〈我是國立台灣師範大學健康促進與衛生教育教學碩士 班三年級的學生，目前於葉國樑教授的指導下進行「高職學生綠色 消費行為意圖及其相關因素之研究」。素仰 台端學識淵博、經驗