第四章 結果與討論
第五節 各變項與綠色消費行為意圖的影響
本節主要目的在分析「綠色消費知識、綠色消費態度及環境敏 感度與綠色消費行為意圖的情形」，並考驗研究假設二、三。
一、各預測變項與綠色消費行為意圖的關係
由表 4-5.1 的相關矩陣可知，綠色消費知識、綠色消費態度與 環境敏感度等預測變項與綠色消費行為意圖的相關都達到統計上 的顯著水準，由此可知，綠色消費知識、綠色消費態度與環境敏感 度等預測變項皆與綠色消費行為意圖有顯著相關。
其中綠色消費態度（r=0.532々p＜0.01）、環境敏度（r=0.555々 p＜0.01）與綠色消費行為意圖的相關性最高，此結果與許多國內外 相關文獻的研究是一致的々再其次是綠色消費知識與行為意圖的相 關（r=0.131々p＜0.05）。因此可得知，當本研究對象的綠色消費知
識程度愈高、綠色消費態度愈正向、環境敏感度愈高，則其綠色消
（r=0.113々p＜0.05）「購買可替換、重複使用的「立可帶」，比購買
「立可白」修正液來的合乎環保概念」達到顯著相關，所以研究對
象對於滾筒洗衣機比傳統洗衣機省水及省電、消費者對企業可產生
（二）綠色消費態度
由表 4-5.3 可知，綠色消費態度四個面向與綠色消費行為意圖 之相關係數皆為正值，且均達到顯著的相關性，表示各面向與綠色 消費行為間存有不同程度的正相關々其中以永續發展態度與綠色消 費行為意圖相關係數最高（r=0.555々p＜0.01）。
另外，從各題分析來看，第 15 題「為了保護環境，同樣的商 品，我們應該要購買有環保標章的產品」與行為意圖相關係數最高
（r=0.470々p＜0.01），其次為第 17 題「為了永續發展改變消費習慣 是值得的」（r=0.451々p＜0.01）、第 16 題「為了購買比較環保的物 品，花時間去蒐集相關資訊是值得的」（r=0.433々p＜0.01），所以願 意花時間蒐集環保產品資訊、改變消費習慣、購買有環保標章產品 態度愈正向，綠色消費行為意圖尌會愈強。
表 4-5.3 綠色消費行為意圖與綠色消費態度相關表
的關心程度」與綠色消費行為意圖相關最高（r=0.449々p＜0.01），
愈關心自己生活習慣會造成環境問題，綠色消費行為意圖尌愈強烈々 其次為第 1 題「我對下一代生活環境的關心程度」 （r=0.441々p＜
0.01）、第 4 題「我對於生活中自然環境變化的關心程度」（r=0.411々 p＜0.01）、第 3 題「我對於環保團體的活動的關心程度」（r=0.403々 p＜0.01），結果顯示愈關心下一代生活環境、生活中自然環境變化、
環保團體的活動，則綠色消費行為意圖尌愈高，若師長能於課堂中 多傳達對環境議題的關心並影響學生關注環保相關議題，則學生綠 色消費行為意圖尌會愈強烈。
表 4-5.4 綠色消費行為意圖與環境敏感度相關表
題目 環境敏感度相關
係數 1.我對下一代生活環境的關心程度。 0.441**
2.我對自己的生活習慣會造成環境問題的關心程度。 0.449**
3.我對於環保團體的活動的關心程度。 0.403**
4.我對於生活中自然環境變化的關心程度。 0.411**
5.我閱讀有關自然環境的書籍、雜誌的程度。 0.335**
6.我能感受、欣賞環境的程度。 0.360**
7.我會主動了解環境相關資訊的程度。 0.364**
8.我喜愛大自然的程度。 0.366**
註〆**p＜0.01
二、各預測變項對綠色消費行為意圖的預測情形與解釋力
為探討綠色消費知識、態度、環境敏感度等預測變項對綠色消 費行為意圖的預測情形，擬以複迴歸分析（Multiple regression analysis）來進行資料的處理。
圖 4-5.1～圖 4-5.3 影響綠色消費行為意圖之標準化殘差直方圖，
由此圖可以看出其在殘差的機率分配屬於常態分配。
直方圖
依變項〆綠色消費行為意圖
標準差＝0.995 帄均數＝-9.20E-16 N＝333
圖 4-5.1 影響綠色消費行為意圖之標準化殘差次數分配圖
迴歸標準化殘差的常態 P-P 圖 依變項〆綠色消費行為意圖
圖 4-5.2 影響綠色消費行為意圖之標準化殘差常態機率分配 P-P 圖
散佈圖
依變項〆綠色消費行為意圖
圖 4-5.3 影響綠色消費行為意圖之標準化殘差散佈圖
而根據表 4-5.5 的多元共線性診斷發現，各預測變項間的容忍 度（TOL）均未小於 0.1々變異數膨脹因子（VIF）均未大於 10，因 此各預測變項間並沒有多元共線性。
表 4-5.5 綠色消費行為意圖各預測變項的多元共線性診斷指標
變項名稱 容忍值（TOL） 變異數膨脹因子（VIF）
綠色消費知識總分 0.982 1.018
綠色消費態度總分 0.806 1.241
環境敏感度總分 0.795 1.258
在上述各項統計前提都符合的情況下，依據表 4-5.6 複迴歸分 析結果可知此迴歸分析統計模式的適合度達到統計上的顯著水準，
因為整體性 F 考驗值為 79.217（p＜0.001），亦即使用綠色消費知識、
綠色消費態度及環境敏感度共同作為預測變項來預測綠色消費行
為意圖是有意義的，而且也顯示這些變項共可解釋綠色消費行為意 圖之變異量達 41.9％。
表 4-5.6 各變項與綠色消費行為意圖的複迴歸分析摘要表
模式 R R2 F
1 0.648 0.419 79.217***
註〆***p＜0.001
另外，表 4-5.7 中各變項對於綠色消費行為意圖之迴歸係數的統計 考驗結果，各預測變項對於綠色消費行為意圖的影響以環境敏感度 最大（t=8.164，p<0.001），其次為綠色消費態度（t=7.800，p<0.001），
影響最小的是綠色消費知識（t=2.128，p<0.05），也已達到統計上的 顯著水準。
表 4-5.7 各預測變項對綠色消費行為意圖之迴歸係數統計考驗
變項名稱 β之估計值 估計標準誤 標準化係數β
迴歸係數
t 檢定值 顯著性 綠色消費知識 0.444 0.209 0.090 2.128* 0.034
綠色消費態度 0.309 0.040 0.365 7.800*** 0.000
環境敏感度 0.631 0.077 0.385 8.164*** 0.000
註〆***p＜0.001々*p＜0.05
第六節 不同人口學變項的高職生其綠色消費知識、綠色消 費態度及環境敏感度的差異
本節主要目的在分析「具不同社會人口學特質的高職學生，其 綠色消費知識、綠色消費態度及環境敏感度的情形為何〇」，並考 驗研究假設一。
本研究之影響綠色消費行為意圖（綠色消費知識、綠色消費態 度、環境敏感度）屬於連續等距資料，因此擬應用兩組樣本 t 檢定 與單因子變異數分析 F 統計考驗法來探討人口學變項對於綠色消費 知識、態度與環境敏感度的影響。
一、性別
表 4-6.1 是考驗性別與影響綠色消費行為意圖之兩組樣本 t 檢定，
結果可知，性別的不同沒有造成綠色消費知識、態度與環境敏感度 的差異。
表 4-6.1 性別與影響綠色消費行為意圖之兩組樣本 t 檢定摘要表（N＝333）
進一步對高職生綠色消費知識進行 Scheff，s test 事後多重比較 發現一年級及三年級在綠色消費知識方面均優於二年級，可見知識 表現情況與年級大小無關。
表 4-6.3 年級與綠色消費知識之 Scheff，s test 事後多重比較結果
項目 年級比較 帄均差 說明 綠色消費知識
一年級 二年級 0.558*
一年級＞二年級 三年級＞二年級 三年級 -0.144
二年級 一年級 -0.558* 三年級 -0.702* 三年級 一年級 0.144
二年級 0.702*
註〆*表示 p＜0.05
三、家庭社經地位
由於研究對象低社經地位人數（4 人）及高社經地位人數（1 人）明顯不足，故將中低社經地位與低社經地位合併為低社經地位，
而中高社經地位與高社經地位合併為高社經地位來進行探討。
經由家庭社經地位與影響綠色消費行為意圖之變異數分析
（表 4-6.4），發現家庭社經地位與高職生綠色消費知識（F＝1.476々 p＞0.05）及綠色消費態度（F＝0.321々p＞0.05）、環境敏感度（F
＝0.323々p＞0.05）等均未達顯著性。
表 4-6.4 家庭社經地位與影響綠色消費行為意圖之單因子變異數分析摘要表（N＝333） 異（t=-2.853々p＜0.01），即環保活動參與經驗的有無，會使高職生 環境敏感度的表現有所差異，且具有環保活動經驗的高職生在環境
第五章 結論與建議
本章主要依據研究目的、研究假設以及研究結果，歸納出結論，
並針對結論給予未來環境教育及研究上建議。
第一節 結論
一、研究對象之綠色消費知識、態度、環境敏感度及綠色消費行為 意圖表現的情形〆
（一）綠色消費知識〆綠色消費知識帄均答對率為六成，顯示高職 生對綠色消費知識上有許多待加強的部分，尤其是對於環保 標章的辨識度明顯不足，答對率僅二成三。
（二）綠色消費態度〆綠色消費態度四個面向的帄均得分均在帄均 值以上，皆為傾向正向態度，但彼此間差異不大々其中表現 最好的是減量態度及拒用態度，表現最差的態度是購買二手 商品及主動蒐集有關環保產品資訊的態度。
（三） 環境敏感度〆尌整體而言，高職生有不錯的環境敏感度表 現，帄均數高於中立意見總分々表現最好的是對於自然環境 變化關心的程度，表現最差的是主動閱讀有關環境相關書籍
及資訊的程度。
（四）綠色消費行為意圖〆綠色消費行為意圖的四個面向帄均得分 均在帄均值以上，皆為傾向正向態度，且彼此間差異不大々 在各項行為中表現最好的是購買可重複使用的文具，表現最 差的是購買二手商品。
（五）從研究對象在綠色消費態度、環境敏感度與綠色消費行為意 圖的每題帄均數來看，其中以綠色消費態度表現最好，其次 為綠色消費行為意圖，最後是環境敏感度。
二、不同人口學變項的研究對象，其綠色消費行為意圖的不同〆
（一）性別〆不論在整體綠色消費行為意圖或各面向行為意圖，均 不會因為性別不同而有所不同。
（二）年級〆不論在整體綠色消費行為意圖或各面向行為意圖，均 不會因為年級不同而有所不同。
（三）家庭社經地位〆家庭社經地位會造成減量行為意圖的不同，
其中家庭為低社經地位者，其減量意圖行為表現優於高社經 地位者々但家庭社經地位對於整體綠色消費行為意圖及拒用、
重複使用、永續發展行為意圖並無顯著不同。
（四）環保活動參與經驗〆具有參與環保活動經驗之研究對象在整
體綠色消費行為意圖的表現比未參與環保活動經驗者佳。
（五）研究對象的綠色消費行為意圖，不會因性別及年級的不同而
（五）研究對象的綠色消費行為意圖，不會因性別及年級的不同而